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《生命的药方》教学设计范文(精选三篇)

时间:2023-07-09 15:44:57 文/张东东 教学设计北考网www.beiweimall.com

  《生命的药方》教学设计1

  教学目标:

  1、能比较流利地朗读课文,了解课文主要内容。

  2、通过重点词句的理解,深入领会课题生命的药方的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。

  教学重点、难点:

  深入领会课题生命的药方的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。

  教学过程:

  一、初识不幸

  1、简介***

  2、整体感知

  二、感知孤独

  1、艾迪动足了脑筋,想尽了办法,还是不能挽救德诺的生命,难怪艾迪说:

  ▲艾迪抽泣着说:我很难过,没能为德诺找到治病的药。

  2、可德诺妈妈却说:

  ▲德诺的妈妈泪如泉涌:不,艾迪,你找到了。德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足

  有一种病比***还可怕,它叫:

  文中也多次提到德诺很孤独,请同学们找一找,并划出来。

  ▲德诺十岁那年因为输血不幸染上了***,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。

  ▲这天夜里,德诺冷得值发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。

  3、小结

  三、理解友情

  1、把感受深刻的句子划下来读读,体会体会

  随机交流

  ▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。

  ▲德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。

  ▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。

  ▲德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。

  ▲他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当的样子,两个人都会忍不住地大笑。

  2、再读德诺妈妈的话

  ▲不,艾迪,你找到了。德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足

  四、倾诉心声小练笔(随机)小结

  《生命的药方》教学设计2

  一、教学目标:

  1、读懂课文,知道课文中的药方是什么?感受伟大的友情给一个人的力量。2、默读课文,交流自己读后的感受。

  二、教学重、难点:

  1、德诺妈妈的话,真正体会这种伟大、无私的友情,三、教学准备1、课前搜集艾滋病的资料。

  2、课件。

  三、教学过程:

  第一课时

  一、情境导入课件出示:

  小草枯萎,小鸡破壳而出,感受生命的诞生,感受生命的美好!

  教师谈话:有这样一个孩子名叫德诺,不幸患上了艾滋病。简单交流艾滋病的资料。

  读课题,质疑:课文中的药方是什么?

  二、初读感知

  1、默读课文思考:了解课文中的药方是什么?

  2、交流第8自然段

  (1)读一读,德诺妈妈的话。

  (2)重点体会生命的药方是什么?感受“泪如泉涌”。这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安然、幸福、满足。

  (3)老师煽情地引读。过渡:为什么德诺是孤独的?三、品悟真情1、快速默读用“——”画出相关句子。

  3、课件出示:第一自然段第一句话。

  (1)指名读

  (2)从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助。“全都”躲着他……师:虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。你又从哪看出来的?

  (3)品读这句话,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!师:面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,他又是如何做的.呢?

  四、合作述情

  1、自由再读课文画出艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的。即求医过程使自己感动的句子。

  2、四人小组交流。出示要求:

  3、读画出的句子。

  1)说说自己的感受。

  2)全班交流出示有关句子:品读,引导体会情感。

  (1)艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。(想办法治病)

  (2)艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。(艾迪对这份友谊的执着)

  (3)艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已。(不放弃治疗,“兴奋不已”又看到了希望)

  (4)德诺的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋对重病的德诺来说都如此重要。可想而之,艾迪在德诺心中的位置。)

  (5)艾迪照旧常常去病房看他。两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。(品读感受,艾迪带给无限的快乐)师小结:德诺得病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!这怎么不让德诺妈妈——“泪如泉涌”。他动情地说……

  五、升华情感

  1、再次出示第8段

  (1)师引读本段师:三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。他说……(让学生转换角色替德诺说一些感激艾迪的话,如:如果有来生,我们还是好朋友。有你这样的朋友,我一生知足……)

  过渡:德诺还有两个心愿,希望我们帮他实现。你愿意吗?2、出示作业自选:

  (1)请为我写一封感激我的好朋友艾迪的信。谢谢!

  (2)请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听,让爱温暖更多的人。

  (3)课件出示:再见了!朋友们!师总结:德诺虽然离我们而去,但他们这份伟大的友情,对待朋友的真诚将是我们一生中巨大的精神财富!板书设计:15、生命的药方快乐药方?朋友满足。

  《生命的药方》教学设计3

  教学目标:

  1、快速默读课文,把握课文主要内容,学会简要复述课文。

  2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助,进一步认识什么是真正的友谊。

  教学过程:

  一、揭示课题,了解主要事件

  (提前板书课题)

  1、师:今天我们一起来学习一个动人的故事,读好课题。

  2、师:同学们已经读过课文了,老师首先要求大家再快速地浏览一下,然后借助课题,用一句话说说课文写了一件什么事,注意,老师要求借助课题来说。

  二、借助主要人物的语言,概括课文主要内容

  1、师:通过刚才同学们的概括,我们可以知道,这文章是写事的。那老师要告诉大家,读这类文章时,我们可以通过研究主要。人物的言行其品行,那么这文章最主要的人物是谁?(艾迪)接下来,就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。先请同学们默读课文,用“——”划出艾迪的语言描写。

  2、师:老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话,指名读句。其实语言可以有不同的表现形式,请同学们再仔细读读课文,找找还有没有艾迪的语言。

  指名答,出示2句间接引语

  3、师:同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。从这些句子中,我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。老师请同学们自己读读这几句话,思考:艾迪为德诺找了哪些药方?然后再联系上下文想一想,他是怎么找的?

  4、指名答,随机板书

  5、引读2句间接引语和5

  6、师:除了四处打听、翻杂志以外,其实,艾迪还想到了一个为德诺治病的法子,而且他也去做了。是什么?(教师板书)

  7、师:艾迪会在信中说些什么呢?接下来,老师请四人小组讨论一下。注意,老师要求大家用艾迪的口吻来说,想一想,艾迪最有可能会说些什么,等会儿小组派代表来交流。

  8、指名交流。师:尽管艾迪满心希望,一片赤诚,然而结果却是(生:查无音信)。

  9、师:为了帮助德诺治好艾滋病,艾迪千方百计寻找药方。现在老师要求同学们根据板书,连起来说说艾迪为德诺做了些什么。

  10、指名交流。

  三、借助主要人物的语言,体悟文情

  1、师:刚才我们通过艾迪的这两句语言,了解了艾迪为德诺所做的事情。接着,让我们来看看第三句,请大家自己读一读,我们来交流一下你读懂了什么。

  2、师:自己读读这句句子,读好艾迪安慰的语气。(自读,指名读)

  3、师:可是,根据你们的生活常识,老师想问问大家,艾滋病患者周围的人会如何对待艾滋病病人?

  4、师:是的,正如你们所说,德诺染上了艾滋病后,他周围的人也是这样对待他的,找到课文中的有关句子读一读。

  5、引读2句句子,师:正是因为这种种情况,老师请大家想像一下,艾迪除了身体上的病痛之外,其他还有什么吗?(心灵上的孤独)。

  6、和老师一起来读读课文,看艾迪到底是如何倍伴德诺的。(引读课文)

  7、引读8、9(生:读人物语言)

  8、师:此时此刻,艾迪的心情如何?德诺的妈妈说的这番话又有怎样的含义?老师请同桌两人对读,仔细体会一下。

  9、指名同桌交流读,说体会。随机板书

  10、老师请男女同学分角色来读好这两节,男生读艾迪的话,女生读德诺妈妈的话。

  11、师:德诺的妈妈之所以会对艾迪说这番话,老师相信德诺在生前一定对他的妈妈曾经说过什么。接下来,老师就请你们展开想像,德诺曾经对他的妈妈说过些什么,同桌交流一下。

  12、引读:9、10

  老师请同学们闭上眼睛,想像一下这幅画面,这个情景,然后说说你的体会。

  13、师:正如你们所说,德诺把这份友情视如珍宝,他要这份友情永远地陪伴着他长眠于地下,这样他就不会觉得孤独。生命无法挽回,然而友情却可以刻骨铭心,无限延长续。

  四、理解课题,人文引领

  1、师:课文学到这里,我们再回过头来看看,这课文的课题。你是怎么理解的,谁来说说看。

  2、师:课题不单单指艾迪为德诺寻找(指板书:治疗艾滋病的药方),还指艾迪给了德诺(指板书:医治心灵的药方),那就是(友情),是这份友情让德诺感受到了(快乐),不再(孤独)。

  3、师:其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,他们可没有德诺那样幸运。周围的人都怕被传染,所以他们得不到关怀,更得不到快乐,有许多人都在孤独中死去。为了帮助这些艾滋病患者,世界卫生组织把每年的12月1日定为世界艾滋病日,让我们一起一下。(出示,自读)

  4、那我们又该怎样对待这些艾滋病患者呢?让我们一起来读读有关于艾滋病的公益广告语。

  5、希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护,让我们的世界越来越美好。

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