【教学目标】
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认读、掌握生字:瞥见、尴尬、嗫嚅、枯蔫
3.联系语言环境理解词语:溜之大吉、刻骨铭心、怒目圆睁、一如既往
4.了解课文主要内容,感受普通百姓美好的心灵,体会“我”对残疾青年的感激之情。
【教学重难点】
了解课文主要内容,感受普通百姓美好的心灵,体会“我”对残疾青年的感激之情。
【课前准备】
教师准备:幻灯片
【课时安排】
1课时
【教学流程】
一、谈话激趣,导入新课
1.名言导入。
2.齐读课题并质疑:
二、初读课文,略知内容
1.提出初读要求:
2.反馈初读情况:
(1)检查生字、词语自学情况。
(2)概括文章主要内容。
三、品读重点词句,感悟人物品质。
1.哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?
2.根据学生回答,课件随机出示:
A.当时我正在读《红岩》这部小说,江姐忍受酷刑时那十指连
心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时,我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢看吧!”他说着指了指身旁的一个小凳子。
B.他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道:“过来,让我看
看你的马草。”
C.“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”
3.文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?你喜欢哪位,就研究哪位,找出相关语句体会他们的可爱之处。
⑴“我”
⑵父亲
⑶碧云
四、总结升华,课外拓展。
1、课后阅读:《父亲的谎言》《我能修好》《天使的吻痕》、《最后一片叶子》
2、选择其中一篇写份读后感。
【板书设计】
别饿坏了那匹马
残疾青年 乐于助人
“我” 酷爱读书 懂得感恩
父 亲 教子严格,正直诚实
碧 云 善解人意
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