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《蜂》的教学设计

时间:2023-07-06 20:16:45 文/阿林 教学设计北考网www.beiweimall.com

  《蜂》的教学设计1

  一、教学目标:

  1、读懂古诗,了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

  2、体会诗所表达的思想感情。

  3、有感情地背诵这首古诗。

  教学重点

  体会诗所表达的思想感情。

  教学难点

  了解古诗所描写的劳动情景,从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

  教学准备:

  课件

  教学过程:

  (一)创设情景,导入新课

  今天老师给你们带来了一位新朋友,快看他是谁?(出示蜜蜂图)

  谁知道小蜜蜂每天都在忙什么呢?唐代诗人罗隐创作了一首描写蜜蜂的诗。板书题目:《蜂》,并指读。

  (二)初读古诗 读正确

  1、介绍作者

  2、自由读古诗,注意读准字音,不多字也不丢字。

  3、同桌互检

  4、找个别学生读

  (三)了解诗意 诵读古诗

  1、轻声自读,思考,蜜蜂都去哪采蜜?你是从哪句知道的?

  无论是平原田野还是崇山峻岭,凡是鲜花盛开的地方,都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词,写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

  2、边想象蜜蜂采蜜的情景,边读前两句诗。体会蜜蜂采蜜的辛苦。

  3、蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁?进一步通过朗读,揣摩、体会。

  4、作者用创作诗的方式来赞美小蜜蜂,你能用自己的朗读来赞美小蜜蜂吗?

  (1)个别学生展示读

  (2)有必要的话听范读

  (3)自己练习诵读

  (4)展示读

  5、采的百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。诗人罗隐为我们记录了小蜜蜂勤劳、辛苦的一生,后来人们为这首诗普了曲,下面让我们听一听唱一唱。

  (1)看视频边听边学

  (2)唱给同桌听

  (3)展示可以一个人,也可以和同桌两个人一起唱。

  三、巩固练习。

  1、用诗来赞美蜜蜂的不仅仅是唐代诗人罗隐,让我们一起来读一读看看还有谁来赞美蜜蜂。

  《咏蜂》:

  葛显庭 (当代)

  三百天来九州跑, 南疆北国采花娇;

  终日酿蜜身心劳, 甜蜜人间世人效

  咏蜂 (王锦)

  纷纷穿飞万花间,终生未得半日闲。

  世人都夸蜜味好,釜底添薪有谁怜。

  咏蜂

  宋 姚勉

  百花头上选群芳,收拾香腴入洞房。

  但得蜜成甘众口,一身虽苦又何妨。

  (三首中选一首或两首)

  2、蜜蜂最爱劳动。它一年四季都不闲着。酿的蜜多,酿的蜜甜,可自己吃的有限。每回割蜜,给它们留下一点点,够它们吃的就行了。它们从来不争,也不计较什么,还是继续劳动,继续酿蜜,整日整月不辞辛苦……此时你想对小蜜蜂说些什么呢?

  再美再多的话也表达不完我们对蜜蜂的赞美,就让我们带着心中对蜜蜂的这份浓浓的情再读一读这首古诗吧!

  板书:

  蜂

  苦 甜

  《蜂》的.教学设计2

  教学目标:

  1、认识2个字。

  2、正确流利地诵读古诗,背诵古诗。

  3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情,体会作者对劳动人民的同情。

  教学重难点:有感情地朗读古诗。了解诗句的意思,体会作者对劳动人民的同情。

  教学课时:1课时

  教学准备:挂图

  教学过程:

  一、导语

  唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗,赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质,那在这一首诗中,还会不会蕴涵着其他的思想感情呢?今天我们就来学习这首诗。板书课题,简介诗人。

  二、初读古诗

  1、自由读古诗,读完后同桌合作识字。

  2、反馈识字情况,了解生字意思。

  3、再读古诗,注意把句子读流利。

  4、指名读、齐读古诗。

  三、学生质疑,初步感悟

  1、结合教学挂图、注释,自学古诗,提出不懂的问题。

  2、学生质疑,同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

  (1)“不论平地与山尖,无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭,凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

  (2)“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情,以及对剥削阶级的愤慨之情。

  3、指导朗读。

  4、尝试背诵古诗。

  四、小结

  这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心,这样写比直接接效果会更好。学了这课后,你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

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