《早》这课记叙了三味书屋的陈设、后园的梅花和鲁迅书桌上的“早”字的来历，赞扬了鲁迅先生时时早、事事早的精神，暗示人们要珍惜时间。
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意。
3、通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：
挂图、投影片。
教学时间：
两教时
教学过程：
第一教时
一、激发兴趣揭示课题
1、今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的'来历吗？
2、板书课题：13早
二、范读课文（听录音）
听课文录音，提出学习要求：课题“早”指什么？课文主要写了什么内容？
三、自读课文（自学要求）
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
四、检查自学效果
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
五、指导书生字
1、学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2、引导评价，适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二教时
一、复习
课文主要写了什么，是按什么顺序写的？
二、精读讲解
1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识？还想知道哪些知识？
2、小组讨论交流。
3、全班交流：
（1）三味书屋的陈设（第三自然段）：
①按方位顺序介绍三味书屋：
南墙上——匾
东面正中——画
画前面——先生座位
四面——学生书桌
东北角上——鲁迅用过的一张书桌
②出示三味书屋的挂图，请学生说说三味书屋的陈设。
③当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢？而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么？
（2）鲁迅在桌上刻“早”的原因（第6、7自然段）
④自由读
⑤思考：
鲁迅迟到的原因是什么？
鲁迅后来迟到过吗？为什么？
（3）描写梅花的句子（第五自然段）
出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。
a、自由读，想想你从中读懂了什么？
b、指名说
c、理解“润泽透明”、“冰清玉洁”、“韵致”等词的意思。
d、腊梅花美在哪儿？
e、指导朗读这段话。
f、作者为什么要写梅花呢？
三、朗读全文
四、总结课文
学了这篇课文后你有什么收获？
五、作业
1、朗读课文。
2、按方位顺序，写一段话介绍你的教室或房间。
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