《咏梅》教学设计范文

时间：2023-07-20 08:05:14 文/张东东教学设计北考网www.beiweimall.com

　　教学设计思想

　　诗词领域是一个群芳竞艳、姹紫嫣红的百花园，它为我国文学的发展起着继往开来的作用，作为小学生的诗词学习在小学阶段是一个难点，每两周都会安排两首诗词的教学，孩子们也能背诵一些经典诗词。现代教育理念告诉我们：教育是终生学习，教育是让学生把学会变为会学。举一反三应是学习的高境界，本人试图通过校外教育文学欣赏班的这块阵地，探索一些适合小学生诗词学习的新路子：

　　1、培养小学生对诗词爱好，培养他们的书卷气。

　　2、花少时间，通过读读，背背理解诗词。

　　3、渗透欣赏诗词的`方法，比如：比较法、体会情绪法、资料搜集法、了解背景法、重点词句法等。

　　4、完成学习诗词，欣赏诗词，从学诗中学会做人。

　　教学设计方案

　　一、教材分析

　　毛主席的《咏梅》，托梅寄志，表现了梅花坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志的品格，表明共产党人在险恶的环境下决不屈服，勇敢迎接挑战，无私无欲，直到取得最后胜利。本诗词用一课时完成。

　　教学重难点：

　　重点：理解诗意，领会梅的特点、品格。

　　难点：借物言志，感悟毛主席借咏梅所抒发的豪情。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：熟读并背诵《咏梅》，理解诗意。

　　2、能力目标：了解欣赏诗歌的一些方法。

　　3、情感目标：热爱诗词，培养对诗词学习的兴趣。

　　三、教学策略分析：

　　通过形象生动的现代化教学手段，课件、图画、音乐，采用小学语文课的特质学习方法，以读为主。采用范读、诗词整体感受反复练读、个别体会理解诗意。有感情诵读、议议、评评。深刻理解毛主席笔下梅的品质比较同一体裁陆游咏梅的情绪。面向全体，注重个体对文字的体验、理解。以学生为主，注重学习方法的引导，力求培养学生的诗词欣赏的能力。

　　四、教学步骤：

　　1、激趣导入，揭示主题。

　　（1）观看课件、谈感想。

　　（2）板书课题、揭示主题。

　　2、以读为主，理解诗意。

　　（1）教师有感情范读，学生整体感受。

　　（2）学生采用自己喜欢的方式反复练读，理解诗意。

　　重点是已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏、待到山花烂漫时她在丛中笑的理解，教师相机点拔指导。

　　3、品读、吟咏，体会诗词的情感，熟读成诵，深入领悟梅花的特点和品格。学生交流、评价、学习的感受。

　　3、对比赏读，提高能力。

　　（1）学生自学陆游的《咏梅》，试用关键的字、句表现诗词的情绪。

　　（2）交流、评价，鼓励学生表达。