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《 地震中的父与子》教学设计

时间:2023-07-11 12:59:51 文/莉落 教学设计北考网www.beiweimall.com

《 地震中的父与子》教学设计

  教学目标:

  1.感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

  2.依托语言文字,通过情景渲染、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法,理解课文内容。

  3.有感情地朗读课文。

  教学重点:

  1.展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。

  2.展现“阿曼达在废墟下坚持信念,鼓励同学”这一情景的相关段落。

  3.理解“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

  4.理解这对父子为何了不起。

  教学难点:

  理解“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

  教学过程:

  一. 复习导入,整体感知

  1.师:昨天我们学习了这篇课文,谁能说说在地震中,这对父子之间发生了什么事呢?

  (学生回顾、总结:1994年洛杉矶发生大地震,一位年轻的父亲独自一人连续挖了38个小时,终于从废墟里救出儿子。)

  2.师:这是一对怎样的父子?(生答师板书:了不起)

  二.精读课文,深入情境

  1.自由读文,思考:你从哪里感受到这对父子的了不起?将自己深受感动的句子划一划,读一读。

  (学生自由读文,自主思考)

  2.研读课文

  (1)感受父亲的了不起

  (生抓住重点词句进行理解感悟,并阐述)

  师重点引导:

  他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

  师:在老师看来,这两句话简直就是一首诗,每一句都能读出很多的联想,请同学们深情地读一读,看看你读出了什么?

  (自由读,谈感触——齐读)

  师:36小时啊,或者说是两天一夜,或者说是五十多节课,在这么长的时间里,父亲在一直不停地挖掘着。(板书:挖)要是你,你会感觉到什么?

  (通过数字来体会时间的.长,理解父亲的艰辛)

  指导朗读,进一步感受时间的漫长,父亲的艰辛。

  师提示:请你注意中间是逗号,该怎么样读?(课件:逗号变红)

  师:在这36个小时当中,父亲是怎样度过的?请你想想父亲遇到了哪些困难?

  (学生应该会结合伤痛、饥饿、疲倦、寒冷等回答)

  小结:这是位多么了不起的父亲啊,他没有被饥饿、疲惫、伤痛所吓倒,让我们一起来感受感受

  (再次有感情的齐读)

  就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。 消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生大爆炸,请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己、对他人都有危险,马上回家吧。” “你是不是来帮助我?” 人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。

  师:这位父亲就这样不停地挖,挖到没有人再来阻挡他,在这,你又读出了什么呢?为什么没有人再来阻挡他呢?

  通过大家不同角度的劝说感受父亲的坚定。(适时理解父亲“精神失常”)

  通过师生接读进一步体会父亲的坚定信念。(失声配合读)

  师导语:同学们,你们刚刚关注到了父亲的外貌,关注到了父亲的语言,往往细微之处见真情啊,你们关注到了父亲望着好心人那发直的眼神了吗?

  (指名读)

  师:人们都说眼睛是人心灵的窗口,透过父亲这发直的眼神,你们读懂了父亲的心吗?他在想什么呢?

  (联系、紧扣中心句:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)

  师引读:这位可怜的父亲,扛着肉体的伤痛,扛着精神的压力,是什么力量支持他这么做?

  (“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)

  是呀!他曾经说过这样一句话:“不论发生什么,我总会和你在一起!”当他看到漂亮的三层教学楼变为废墟、悲痛欲绝的时候,支持他的就是这句话——生接读

  (“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)

  当他一次次想放弃的时候,回响在他耳边的还是这句话——生接读

  (“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)

  当他伤痕累累就要倒下,给他力量的还是这句话——生接读

  (“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)

  师导语:这句话让父亲成为一座大山,这首诗也是大山的写照,让我们再次深情地朗读这首诗:

  课件:

  他挖了8小时12小时24小时36小时

  没人再来阻挡他

  他满脸灰尘双眼布满血丝衣服破烂不堪到处都是血迹......

  2、感受儿子了不起

  师:正当父亲在废墟中不停地挖掘的时候,阿曼达就在废墟下——(板书:等)

  同学们,阿曼达身上是否也有打动你的地方呢?

  (自由读,感悟体会)

  重点引导理解:

  “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”

  体会儿子的先人后己。

  “我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”

  通过想象困境感受儿子的了不起。

  师:在这漫长的等待中,阿曼达和同学们会遇到哪些困难呢?阿曼达会对自己说些什么?会和同学们说了些什么呢?请你展开想象,写一写。

  (自由写,交流)

  师导语:黑暗、饥饿、恐惧,这对一个成年人来说都是一个严峻的考验,更何况年仅七岁的阿曼达啊,可正因他坚信“不论发生什么,父亲总会跟他在一起”,使他不仅战胜了死亡,还鼓励同伴度过了一个又一个的难关。

  3、回味“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话,感悟文章写法。

  师:这句话为什么反复出现?

  师引读:

  当父亲疲惫不堪就要倒下的时候是这句话让父亲充满了无穷的力量。

  生接读——

  当儿子饥渴难耐,难以支撑的时候是这句话给了他无穷的希望。

  生接读——

  小结:正是这个信念,正是这源于父子之间深深的爱,使这对了不起的父与子创造了地震中的奇迹,让我们深情地读读故事的最后。(读出幸福,劫后余生的幸福,一种由衷的赞叹。)

  (板书:画“心”)

  三. 总结拓展,深化情感

  1. 师:读到这里,我相信每个同学对这对父子一定有了新的理解。

  (生自由畅谈)

  2. 师小结:每个同学的想法都是有道理的,父亲不顾一切地挖,儿子坚忍不拔地等,他们之所以了不起,是因为他们有一种精神,力量。父爱无处不在,同样也有这样一位父亲————

  (师配乐朗读课外资料——《意林》)生谈感受

  3. 总结深化,描述亲情

  师:天下的父母都是一样的,在灾难、痛苦面前,他们毅然决然地选择了独自承担,,他们用最纯真的行动谱写了一曲曲亲情的赞歌!

  (多媒体出示两句描写亲情的诗句——有感情朗读)

  我相信学了今天的这篇课文,你对亲情也有了自己的理解感悟,用上这样的句式写一写!(课堂小练笔)

  四、作业布置

  1. 配乐有感情朗读课文,摘抄课文中自己喜欢的语句,并积累诵读。

  2.说说父母亲为我们做了哪些微不足道,却有饱含父母之爱的事,选一件动笔写一写。

  板书设计:

  17.地震中的父与子

  父 挖

  了不起

  子 等

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