小学一年级语文上册《海水》教学设计
【教学目标】
1．感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2．认识“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”8个生字，会写“问、为、什、么、回、因”6个生字。
3．通过认识偏旁“三点水旁”，初步感受汉字表意的特点。
4．正确、流利地朗读课文《海水》。
【教学重点】
认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”和偏旁“三点水旁”。
【教学难点】
知道海水为什么蓝、为什么咸。
【教学准备】
课件、生字卡片、词语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师：这节课，老师想先请大家欣赏几幅美丽的图片。（出示大海的图片及海浪的声音。）刚才你都看到什么？听到什么了？（海水和海浪的声音）
师：刚才我们看到了美丽的海水，听到了波涛汹涌的海浪声。今天我们一起来学习一首有关大海的小诗，题目是《海水》。请你认真看老师写课题（板书课题，边写边讲“海”的笔顺、笔画）。
师：你知道“海”字的部首是什么吗？（三点水）海与什么有关？（与水有关，所以是三点水旁）不认识的同学没关系，一会我们还要学习它。
师：一齐读一遍课题。看到这个题目你有什么想问的吗？你想知道什么？（生：海水里有什么？海水为什么是蓝的？为什么是咸的？）带着这些问题我们一起来学习这篇课文，学完这篇课文或许你就能知道答案了。
二、初读课文，整体感知
1．听老师范读课文。
师：现在请同学们轻轻打开书第28页，听老师读一遍课文。（师范读，不巡视）
2．自读。标出不认识的字。
师：你们想不想自己读一读课文？（想）请你一边指着一边自己读一遍课文，把你不认识的字圈出来。
学生自读课文，教师巡视，观察哪些字不认识的人较多。
师：遇到不认识的字怎么办呢？（可以请教老师，也可以请教认识这个字的小伙伴）
3．同桌互读。纠正读音。
师：现在同桌两个人轮流读一遍课文，遇到不认识的字互相问问，互相当当小老师，看哪组的小老师最棒，能把字音都读准。
4．指名读。读准字音。
师：这篇课文谁会读了？谁愿意给大家读读？其他同学一边认真听一边用你的小手指着，用心记你刚才不认识的字，如果认识了，请你将这个字打上钩。请2、3名学生读课文。
师：有没有小组内都不认识的字？我们一起来学习。（投影订正不认识的字，若较多可以订正后自己再读一遍，然后指名带读。）
三、随文识字
1．学习词语
师：现在请同学们把书都合起来坐好，眼睛看老师。这首小诗大家都会读了，那诗中的生字词大家都认识了吗？词语宝宝要来考考大家了，看谁最棒！你看到哪个词语宝宝的脸变红了？大声读出来。（课件出示整篇课文，其中“我问你、为什么、笑着、回答、抱着、咸、因为、渔人、流了汗”是红色的。）
师：这些淘气的词语宝宝来到了我们的教室，让我们一起大声读一读。（出示词卡）
师：谁愿意当小老师带着大家读一读？（打乱顺序，请2、3名学生带读词卡）
师：下面让我们一起我们玩个小游戏：“开火车”。看看哪列火车开得又好又快。谁想当火车头？“开火车”读词。
课中休：《小星星》
师：刚才我们认识了这么多的词语宝宝，大家有点累了吧。现在让我们休息一下，跟着音乐唱《小星星》，可以站起来加上一些动作，看看谁唱得好，跳得棒！
师：刚才同学们唱得真好。现在请同学们安静坐半分钟，小脑袋想一想刚才我们都认识了哪些词语宝宝。（同时表扬表现好、进步大的同学）
2．学习生字
师：老师手里还有一些生字宝宝，它们已经迫不及待的想和大家见面，让我们赶紧把它们请出来吧。你们认识它们吗？一齐来读读。（出示课件：打乱顺
序的所有生字，点一个出一个生字和一部分海水的形状。生字都出现后，背景出现一片大海。）
师：现在这些生字宝宝想单独和大家见面，看看你们还认识不认识它们了，看谁最快读出来。（课件出示单个生字，一齐抢读）
师：你们可真棒！老师把可爱的字宝宝也请到了我们的教室中，快来一起读一读。（齐读1遍生字卡片，边读边讲解字形和组词）
（“笑”和“答”注意区分字形，都是上下结构的字，都是竹字头。“笑”的下面像天，但不是天；“答”的下面是“合”。）
（“你、抱”说记字方法：“你”是单人旁，表示与人有关。“抱”是提手旁，表示用手来抱，与手有关。）
（“流”组词：流动、流畅、流传、流泪、流窜、流芳百世、流放、流浪、流利、流连、流量。“问”组词：访问、质问、问题、问答、问候、审问、问号、问好、问话。）
师：我们认识了这么多字宝宝，今天我们再认识一个偏旁宝宝，（课件出示：三点水旁）在今天学的生字中有哪几个字和它是好朋友呀？看谁能找全？（课件出示所有的生字）贴字卡。它们都有三点水旁，为什么？（课件出示：因为它们都与水有关。齐读一遍）
师：在生活中和你的课外书中，你还认识哪些带有三点水旁的字？（河、江、湾、渔）
3．游戏巩固生字
师：刚才我们学习了这课的生字，现在让我们一起玩“照镜子”的游戏，看看你是不是记住这些字宝宝的样子了。请你快速、安静的把你的生字卡片摆在桌子上准备好，看谁又快又安静。（说词中的字）
师：现在快速把你的字卡收到课桌里，看谁最快。
四、再次朗读课文
师：现在让我们把生字宝宝送回家，请你轻轻打开书第28页，把书放平，腰挺直，自己再来读一遍课文。看看你能不能把字音都读准。
师：看看第二行和第六行后面是什么号？（问号）那我们应该怎么读？（读出问话的语气）先听老师读一遍。（师范读这两句，语气上扬）现在自己试着读一读这两句话，要读出问话的语气。
师：谁愿意给大家读读？指名读（2-3人）
师：下面我们分角色朗读，男生读问句，女生读答句，看看是男生读的好，还是女生读的'好。
师：现在你知道海水为什么是蓝色的了吗？你知道它为什么是咸的吗？
师：大海是美丽的，打鱼人是辛苦的，让我们带着这种感情再来齐读一遍这篇课文。
五、指导写字
师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把生字写好。在写这课的生字之前让我们先来复习一下我们学过的笔画。你还记得我们以前学过哪些笔画吗？（课件出示：横、竖、撇、捺、横折、点、竖钩、竖折）一起书空一遍。
师：看来大家前面的知识都学的不错，这节课我们要来学习一个新笔画“撇折”。快快睁大你的眼睛看老师写一遍。（师板书撇折）
师：请举起你的右手跟老师一起书空一遍。
师：（课件出示要求写的6个生字“问、为、什、么、回、因”。）这节课我们要学习写6个生字，请你认真观察这些字，哪个字有我们新学的笔画呀？（么）谁来说说它在田字格中的什么位置？
师：现在让我们来看看这个字的笔顺。这个字有3笔，请举起你的右手跟着老师一起书空。
师：请你认真看老师写一遍。（师板书范写，同时说明这个字的起笔以及在田字格中的位置）
师：现在请同学们坐端正，脚放平，腰挺直，握好笔，打开田格本自己练习写1遍。
师：写完的同学请坐好，用你的行动告诉老师你写完了。
（学生练习1遍，展示1个写得好的，1个写得不好的，注意用红笔纠正。评议后再写1遍。）
师：现在请你再写1遍，争取比第1遍写的好。
【作业设计】
师：如果你还想知道更多有关大海或海水的知识，可以回家后看书或上网查查有关的资料。
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