北考网

矩形教学示例2

时间:2023-07-19 09:37:11 文/黄飞 教学设计北考网www.beiweimall.com

矩形教学示例2

  一、教学目标

  1、把握矩形的定义,知道矩形与平行四边形的关系。

  2、把握矩形的性质定理。

  3、使学生能应用矩形定义、性质等知识,解决简单的证实题和计算题,进一步培养学生的分析能力。

  4、通过性质的学习,体会矩形的应用美。

  二、教法设计

  观察、启发、总结、提高,类比探讨,讨论分析,启发式。

  三、重点、难点及解决办法

  1、教学重点:矩形的性质及其推论。

  2、教学难点:矩形的本质属性及性质定理的综合应用。

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具预备

  教具(一个活动的平行四边形),投影仪及胶片,常用画图工具

  六、师生互动活动设计

  教具演示、创设情境,观察猜想,推理论证

  七、教学步骤

  复习提问

  什么叫平行四边形?它和四边形有什么区别?

  引入新课

  我们已经知道平行四边形是非凡的四边形,因此平行四边形除具有四边形的性质外,还有它的非凡性质,同样对于平行四边形来说,也有非凡情况即非凡的平行四边形,堂课我们就来研究一种非凡的平行四边形——矩形(写出课题)。

  讲解新课

  制一个活动的平行四边形教具,堂上进行演示图,使学生注重观察四边形角的变化,当变到一个角是直角时,指出这时平行四边形是矩形,使学生明确矩形是非凡的平行四边形(非凡之处就在于一个角是直角,深刻理解矩形与平行四边形的联系和区别)。

  矩形的性质:

  既然矩形是一种非凡的平行四边形,就应具有平行四边形性质,同时矩形又是非凡的平行四边形,比平行四边形多了一个角是直角的条件,因而它就增加了一些非凡性质。

  继续演示教具,当它变成矩形时,学生轻易看到它的四个角都是直角;它的对角线也相等(写出这两个结论),指出观察出来的结论不能做为定理,需要证实。引导学生利用平行四边形角的性质证实得出。

  矩形性质定理1:矩形的四个角都是直角。

  矩形性质定理2:矩形对角线相等。

  由矩形性质定理2我们可以得到

  推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

  (这实际上是△的一个重要性质,即△斜边中点到三顶点的距离相等,它在求线段长或线段部分关系时经常用到)

  例1已知如图1矩形的两条对角线相交于点,,,求矩形对角线的长。(按教材的格式)

  (强调这种计算题的解题格式,防止学生离开几何元素之间的关系,而单纯进行代数计算)

  总结、扩展

  1、小结:(用投影打出)

  (1)矩形、平行四边形、四边形从属关系如图。

  (2)矩形性质。

  1、具有平行四边形的所有性质。

  2、特有性质:四个角都是直角,对角线相等。

  3、思考题:已知如图,是矩形对角线交点,平分,求的度数

  八、布置作业

  教材p158中2、5,p195中7。

  九、随堂练习

  教材p146中1、2、3、4

  矩形教学示例第二课时

  一、教学目标

  1、把握矩形的性质定理。

  2、使学生能应用矩形定义、判定等知识,解决简单的证实题和计算题,进一步培养学生的分析能力

  二、教法设计

  观察、启发、总结、提高,类比探讨,讨论分析,启发式。

  三、重点、难点及解决办法

  1、教学重点:矩形的判定。

  2、教学难点:矩形的判定及性质的.综合应用。

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具预备

  教具(一个活动的平行四边形),投影仪及胶片,常用画图工具

  六、师生互动活动设计

  教具演示、创设情境,观察猜想,推理论证

  七、教学步骤

  复习提问

  1、什么叫做平行四边形?什么叫做矩形?

  2、矩形有哪些性质?

  3、矩形与平行四边形有什么共同之处?有什么不同之处?

  引入新课

  1、矩形的判定。

  2、矩形是有一个角是直角的平行四边形,在判定一个四边形是不是矩形,首先看这个四边形是不是平行四边形,再看它两边的夹角是不是直角,这种用“定义”判定是最重要和最基本的判定方法(这体现了定义作用的双重性、性质和判定)。除此之外,还有其它几种判定矩形的方法,下面就来研究这些方法。

  讲解新课

  1、矩形判定定理

  矩形判定定理1:有三个角是直角的四边形是矩形。

  矩形判定定理2:对角钱相等的平行四边形是矩形。

  分析判定定理1

  教师问:四边形内角和等于多少度?根据四边形内角和定理,可知第四个角是多少度?最后由定义知此四边形为矩形。

  分析判定定理2

  教师问:如图1,这个定理有几个条件?学生答;有两个。(1)是平行四边形,(2)两条对角线相等。

  教师问:据此只需征什么就可以了?

  学生答:只要证一个角是直角就可以了。

  引导学生完成证实。

  教师问:两条对角线相等的四边形是不是矩形?

  学生答:不是。

  教师问:为什么?

  学生答:因为两条对角线相等,推不出四边形是平行四边形。

  归纳矩形判定方法(由学生小结):

  (1)一个角是直角的平行四边形。

  (2)对角线相等的平行四边形。

  (3)有三个角是直角的四边形。

  2、矩形判定方法的实际应用

  除教材中所举的门框或矩形零件外,还可以结合生产生活实际说明判定矩形的实用价值。

  3、矩形知识的综合应用

  例2已知的对角线,相交于,△是等边三角形,,求这个平行四边形的面积(图2)。

  分析解题思路:

  (1)先判定为矩形。

  (2)求出△的直角边的长。

  (3)计算。

  总结、扩展

  1、小结

  (1)矩形的判定方法l、2都是有两个条件:

  ①是平行四边形,②有一个角是直角或对角线相等。

  判定方法3的两个条件是:①是四边形,②有三个直角。

  (2)要注重不要不加考虑地把性质定理的逆命题作为矩形的判定定理。

  2、思考题:已知:如图3中,以为斜边作△,又为直角。求证:四边形是矩形。

  八、布置作业

  教材p158中3、4,p159中13(1);p196中8

  九、板书设计

  矩形的判定小结

  判定定理1:……例2……(1)……

  判定定理2:……(2)……

  十、随堂练习

  教材p148中1、2

  补充

  1、若是四边形对角线的交点,且,则四边形是()

  a。平行四边形b。矩形c。梯形d。以上答案均不对

  2、已知:在四边形中,,且

  求证:四边形是矩形

  3、已知中

相关文章

莫高窟教学设计10篇2023-07-11 09:25:06

手捧空花盆的小朋友教学设计范文2023-07-20 15:48:08

高二语文课文劝学教学设计(精选五篇)2023-07-10 20:57:31

语文奇怪的大石头教学设计2023-07-07 22:26:16

关于教学设计方案范文集合五篇2023-07-13 09:35:42

白杨初中语文教学设计2023-07-17 11:41:52

上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-05-05 08:38:37

河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-05-05 08:32:42

山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:28:35

上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:26:11

吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:22:38

安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-05-05 08:18:11

富饶的西沙群岛的优秀教学设计范文2023-07-10 21:49:34

一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-07-06 18:45:03

杨氏之子的教学设计模板2023-07-23 11:09:41