《江南》优秀语文教学设计
课时
共2 课时,本课第1课时
教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、理解课文内容,了解诗歌大意
重点难点: 识字、写字、朗读、背诵
课前准备: 江南水乡采莲的情景图;11张生字卡片;古筝曲磁带
教学过程:
一、创设情境,导入新课 小朋友,大家喜欢学诗吗?我们已经学过不少儿童诗了。今天,老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗,诗的题目是:江南(教师在田字格中板书课题,并注音。指名读,齐读课题。) 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候,你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗? 。 在我国的长江以南,有一块美丽、富饶的土地,这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天,那就更美了。你们瞧,(出示图)这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的.小姑娘)(荷花就是莲花,荷叶就是莲叶,小姑娘采的是莲蓬)
二、初读 出示词语:莲叶、江南 、采莲、鱼儿(带拼音)。
(1)你能读准这些词语吗?自由读、指名读。
(2)提高难度,去掉了拼音你还能读出来吗?
(3)最喜欢哪个词语,用它来说一句话。 江南可真美,小朋友把它说得更美了,书上有一首写江南的小诗呢!愿意去读一读吗?
2、初读课文。
(1)谁来提醒大家,翻到第几页。比一比谁的姿势好。
(2)要求:读准字音,碰到不会读的就请我们的好朋友拼音帮帮忙,拼读几遍。
(3)学生借拼音自渎课文。
(4)分句指名读,注意正音。
(5)齐读课文。 第一次读就读得这么好,你们想不想和老师比一比? 师配乐朗读,老师读得怎么样?知道为什么这么好吗?老师有秘诀:就是一边读课文,一边想诗句里的画面,这样就把课文读得好了。
三、学习生字
1、出示生字:可 叶 田 鱼 西 北
2、开火车读生字;给生字找朋友;自学生字笔顺。说说识记字形的方法。 教师板演范写,学生在书上描红练习。
板书设计:
练习设计:
教后记:
参加备课人员
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