教材特点:
千以内数认识的教学,在借助直观模型数数的过程中,帮助学生理解1000的.含义,认识计数单位“千”,沟通个级四个计数单位之间的十进制关系,让学生从生活情境中感受大数的意义,培养学生的数感。
教学目的:
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。建立数的概念,培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
教学重点:
能熟练地数千以内的数
教学难点:
拐弯数
教师准备:
课件、计数器
教学内容:
教材P75、P76
教学过程:
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大?(估计说)
大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。
动态演示P75例题1。
(1)一个一个地数,10个一是( )
边演示边数。 怎么数的?
(2)一十一十地数,10个十是( )
边演示边数。 怎么数的?
(3)如果要数更大的数,你想怎么数?为什么?
边演示边数。 你发现了什么?
2、计数单位间的十进关系。
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000(板书)
观察后小组讨论:你发现了什么?
3、数数练习。
[1]集体数,P75做一做。
[2]数数接龙游戏。
4、猜数游戏
三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。
1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数。
小结:通过今天的数数,你有什么发现?
请学生指出计数器上的千位。
2.在计数器上拨数。
806 480 521 600
学生根据要求口答。
学生按要求数小方块,并交流自己是怎么数的。
学生观察主题图,小组交流自己的想法。
引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000。
小组学习。
任务:
[1]数数(100——1000以内)。
[2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?如何解决这些困难?
[3]汇报。小结。
相关文章
植物妈妈有办法教学设计集合十五篇)2023-07-23 02:40:50
世界地图引出的发现教学设计十三篇)2023-07-15 14:22:59
精选教学设计方案模板集合六篇2023-07-16 02:15:48
琥珀的教学设计范文(通用四篇)2023-07-19 10:09:47
先学后教最新教学设计2023-07-06 19:22:09
七年级上册祝福青春教学设计2023-07-14 16:04:46
上海对外经贸大学和北京交通大学(威海校区)对比哪个好(排名分数线区2024-05-05 08:38:37
河北高考排名237950名物理能上什么大学(能报哪些学校)2024-05-05 08:32:42
山东城市建设职业学院在山东招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:28:35
上海农林职业技术学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:26:11
吉林农业科技学院在湖南招生人数和招生计划 多少人2024-05-05 08:22:38
安徽高考多少分可以上云南经贸外事职业学院 招生人数和最低分2024-05-05 08:18:11
富饶的西沙群岛的优秀教学设计范文2023-07-10 21:49:34
一年级池上优秀的教学设计范文(通用五篇)2023-07-06 18:45:03
杨氏之子的教学设计模板2023-07-23 11:09:41