《用目光倾听》教学设计1
教材分析:
《用目光倾听》一课是五年级下册第四单元中的一篇儿童诗,它分为四节,用朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、理解诗歌内容,并进行词语和佳句的积累。
3、培养学生与人真诚交流的习惯。
4、培养学生口语表达能力,朗读能力及思维拓展能力。
教学重点:
有感情地朗诗歌,理解“用目光倾听”的含义。
教学难点:
理解“用目光倾听”的含义。
教学准备:
课件和钢琴曲。
教学过程:
一、创设情境。
1、谈话引入课题。
2、由课题说一说“倾听”的意思并在书中做批注。
3、课题质疑。〖在学生初步理解了“倾听”的含义后,针对课文题目提出自己的质疑,培养学生提出问题的能力。〗
二、初读感知。
1、自由读文并勾画出喜欢的词语和句子。
2、学生汇报自己选出的词语和句子,教师进行评价和引导。
3、课件出示:倾听、窗子、胜似,检测学生的识字情况。
三、读中感悟。
1、学生范读课文,教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
2、读中思考“怎样用目光倾听?”(学生在书中做勾画记录并回答,或者是用自己的话的来回答)由此学习第一小节,其中出示词语替换。(妈妈说过一句最平常的话,替换“平常”)[词语替换有助于学生词语之间的运用,也是提高写作的一种方法,从而理解课文。]
3、学习第二小节,感悟:“交流最需要的是真诚。”(①词语替换真诚。②用真诚的语气读“真诚“这个词并用它造句。③有感情地朗读第二小节。)在次环节中学生相互评价从实际生活出发体会与人交往要真诚。
4、教师范读第三小节,学生在读中感知“我的窗子”指什么?“目光传送了什么”?
5、学生配乐朗读第三小节,感受“目光”传送的是真诚,友情等。让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西,进一步说明“用目光倾听”的重要性。
6、提出妈妈真诚的目光指的是什么?从而让学生感受到妈妈真诚的教育一直影响着作者,教会他怎样生活,同时也教会我们大家怎样生活,所以我们也应该真诚的对待父母。
7、感知本课运用了首尾呼应的写作方法,引导学生在写作上恰当的运用这种方法会使文章主题更加鲜明。
8、配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。在此安排“想对老师说些什么?”一环节,从实际出发学生畅所欲言,进一步理解真诚的与人交往,会拥有更多的朋友,会使生活丰富多彩,人生道路也会越走越宽阔。
《用目光倾听》教学设计2
教学目标:
1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解。
3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重、难点:体会作者怎样紧扣题目,节节深入表达主题,理解“用目光倾听”的含义。
教学过程:
一、介绍作者,读题导入
1、教师板书课题,学生齐读课文题目。
2、了解作者
金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
3、扣题质疑。我们都是用耳朵倾听,作者为什么说“用目光倾听”?
二、初读课文,整体感知
1、学生自读课文,注意读准字音,把诗句读流利。
2、指名读,检查学生朗读情况。
3、说说对下面词语的理解。
伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀。
4、说说这首诗主要写了什么。
三、再读课文,理解每节诗的内容
1、学生细读课文,说说每节诗的意思。
2、指名汇报,教师小结
第一小节:用妈妈的话阐明“用目光倾听”是什么意思。
第二小节:与别人交流为什么要“用目光倾听”。
第三小节:进一步说明目光的重要性。
第四小节:讲妈妈的话对我的.意义,教会我生活。
四、精读课文,体会情感
1、作者为什么说“用目光倾听“?请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。
(1)自读诗歌,抓住重点语句一边读一边体会,把自己的感受体会写在句子旁。
(2)引导学生抓住以下重点句体会。
“听别人说话是一种交流,交流最需要的是真诚”“真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。”
(3)师生共同归纳对“用目光倾听”的理解。
(倾听的意思是仔细听,“用目光倾听”就是在与别人说话的时候,要望着对方。因为“交流最需要的是真诚”,只有“用目光倾听”才能表达出自己的诚意。因为“真诚的目光胜是千言万语。目光传送的是温暖的春天。”)
2、读最后一节诗,说说你的理解。
(妈妈用朴实的语言告诉我:与人交往要真诚。)
五、感情朗读,升华情感
引导学生多种形式感情朗读这首诗,在读中体会作者情感,升华自己的情感。
六、背诵诗歌,积累语言
1、自由背诵。
2、男、女生比赛背诵。
3、小组背诵。
七、课堂总结
同学们,诗歌中的母亲用朴实的语言说明了一个深刻的道理:与人交往要真诚,在日常生活中你们一定愿意真诚与人交往,也一定能做到,是吗?
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