小学缩写句子教学课件
小学缩写句子教学课件
教学目标：
1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点：了解缩句的概念、注意事项。
突破方法：通过概念理解缩句。
教学难点：掌握缩句的方法技巧。
突破方法：结合缩句的方法技巧做练习。
教法：讲授法
学法：合作探究
教学过程：
一、缩句概念：“缩句”就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的.成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
二、缩句步骤：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。
3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
三、注意事项：
1、不能改变句子原来的意思。（△也就是说原句的主谓宾成分不可改变。）
2、缩句不能改变原句的结构 。
3、缩写后仍然是句子。
四、缩句的方法技巧：
1、去“枝”留“干”法：凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点、借词的词。
如：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。（句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。）
2、借助“的、地、得”：把“的”“地”“得”前的修饰词删去，去除“得”后面的词语。
如：矫健的秃鹰飞起来。（句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”
如：弟弟高兴得跳起来。（句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为：弟弟高兴。）
3、“自我提问”法： “谁”、“做什么”：
如：六（2）班的学生正在认真地听课。 （句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。）
4、留住句子中的“着、了、过”：
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如：他勇敢地跨过这条小沟。缩写为：他跨过小沟。
5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定环境和语言的词语。
如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 （句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。）
五。小结：
在缩句中我们不应硬套方法进行缩句，而是在理解句子的基础上，合情合理地进行缩句。在缩句中，要注意的原则有三条
（一）、是不改变原句的意思；
（二）、是不改变原句的结构；
（三）、是缩写后仍然是句子。
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