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蜘蛛 教学课件

时间:2023-06-09 07:33:08 文/刘莉莉 教学课件北考网www.beiweimall.com

蜘蛛 教学课件

  蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食,部分蜘蛛也会以小型动物为食。跳蛛视力佳,能在30厘米内潜近捕获猎物。

  【教材分析】

  《蜘蛛》是一篇科普小品,是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领,告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。

  【设计思路】

  学习时,先画出“在我的观察过的独居的虫类中,蜘蛛最聪明”这一中心句,然后围绕中心句,展开阅读,结合图片了解蜘蛛的身体结构,体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具体的,从而学会留心观察周围事物

  【教学目标】

  1.正确、流利、有感情的朗读课文,并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。

  2读懂课文内容,了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的,体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。

  3.培养学生认真细致观察的习惯。

  【教学重难点】

  1.有感情的朗读课文,了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点,体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。(重点)

  2.学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。(难点)

  【课时分配】

  本课需要2课时来完成,第一课时指导朗读初步了解课文内容,扫清阅读障碍,学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容,学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

  【教学准备】

  制作PPT课件搜集蜘蛛的图片

  【教学流程】

  一、课前激趣:

  抓住学生对事物的好奇心,有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣,使学生尽快进入文本。

  二、课中引趣:

  用丰富的图片引领学生学会观察,学会描述,引发学生丰富的想象。

  三、探究得趣:

  抓住课文重点,展开讨论,在合作交流中,突破难点。

  【教学过程】

  一、谈话导入,创设情境。

  1. “同学们,今天请同学们猜一个谜语:‘南阳诸葛亮,稳坐中军帐,排起八卦阵,单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见,但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的'这篇小品文——《蜘蛛》。

  2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容,或利用互联网上的图片或者资料,试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻,用第一人称介绍一下“自己”。

  引导学生回答如下:(我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种,属于节肢动物。我们结网定居,常在屋檐、庭园、树丛间,结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心,白天隐伏网旁,以树叶缝隙、树枝为隐藏地点,并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网,被网上粘液(粘丝)粘住,我就扑出,注入毒汁和消化液,并用蛛丝缚住猎物,然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉,作为美餐……)

  (此环节的设计饶有兴趣,吸引读者,同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。)

  二、通读全文,找中心句。

  课文有一句话直接概括了全文的主要内容,请同学们快速的默读课文,找出这句话。(在我观察过的独居的昆虫中,蜘蛛最聪明。)

  (这个环节,培养学生阅读能力、思维能力。)

  三、抓住中心,深入学习。

  1.为什么说蜘蛛是最聪明的,作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。(结网和捕虫两个方面)

  2.自由读课文,画一画表现蜘蛛聪明的语句,在小组内交流。

  3.学生汇报。(结合学生的汇报,教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)

  ●从一个檐头起,打结,顺墙而下,一步一步向上爬,小心翼翼的翘起尾部,不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上,走过空地,再爬上对面的檐头,高度差不多了,再把丝收紧,以后也是如此。(详细介绍了蜘蛛结网的过程,“一步一步向前爬,小心翼翼地翘起尾部”,表明蜘蛛非常聪明,朗读时着重强调,读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。)

  ●仔细检查丝网每一部分的承受力,然后,才隐藏在它的洞里,不时的出来探视动静。(写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度,“隐藏”“探视”说明其警惕性极高。表明聪明之处)(本环节,培养了学生朗读能力、阅读能力、口语表达能力、思维能力。)

  4.学生汇报蜘蛛捕虫时,教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况,分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗?

  一是势均力敌、反败为胜,

  二是克敌制胜、稳操胜劵,

  三是无可奈何、主动放弃。

  5.从蜘蛛不同捕虫方式上看,你认为蜘蛛是种什么样的昆虫?(聪明)

  (结合学生的汇报,教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)

  ●令我惊异的是,那只蜘蛛当时立即冲出,不到一分钟,就织成了包围俘虏的罗网,仅一会工夫,苍蝇的双翅就停止了扇动。(写蜘蛛捕食的情形,加点的词语突出了它行动的迅速敏捷,感受蜘蛛的聪明)

  ●当发现自己制服不了对手,就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线,放走了这个强大的敌人。(写蜘蛛斗敌的情形,当他发现了强敌,制服不了时便“立刻主动”“放走了”强敌,“立刻”说明没有丝毫犹豫,这是明哲保身,从中看出蜘蛛是最聪明的)(本环节,培养了学生思维能力、口语表达能力、观察能力。)

  四、小结收获,质疑问难。

  我们知道蜘蛛是最聪明的独居的虫类,那么他的外形有那些特点呢,学生自由读2、3段。

  学生汇报:

  (介绍了蜘蛛的头、胸、身躯、腿部,详细介绍了眼睛和嘴巴的特点,意在突显其非凡的战斗力,为后文描写战斗过程做好铺垫。指导学生描写事物时,也要抓住事物的特点,留心、用心、细心地观察,也写出这样的美文来。)(此环节的设计吸引读者,培养学生的观察能力,同时准确形象地介绍了蜘蛛的外形特点。)

  五、总结全文。

  小小的蜘蛛在作者的笔下,的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构,高超的结网技能,以及勇敢智慧的斗敌方式,都无一不说明这一点。我们描写事物时,也要抓住事物的特点,留心、用心、细心地观察,也会写出这样的美文来。

  六、拓展阅读

  你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗?老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》,课后可以找来读一读,比较一下两篇文章的异同。

  作业:写一篇观察日记。

  板书设计:

  总写——最聪明

  蜘蛛身体结构独居虫类最聪明

  分述结网技能留心观察有所得

  斗敌方式

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