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九年级下学期语文教学计划汇总五篇

时间:2023-07-13 11:11:09 文/秦风学 教学计划北考网www.beiweimall.com

九年级下学期语文教学计划 篇1

  本学期是整个九年制义务教育的最后一学期,学生即将面临着严峻的中考,这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材,对教材中的知识进行内化,即进行综合、应用、创新和中考思维的升华,把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练,通过训练,锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习,实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和督促,让他们实现最佳的成长理想,实现取得好成绩的愿望。故特作如下计划:

  一、本册教学设计和时间安排。

  议论性的散文,要求要仔细品味,找准散文的线索,把握其中心,真正体味它的“形散神聚”的特点。诗词,要充分体会诗歌充沛的感情、优美的意境、凝练的语言以及蕴含的哲理。要重视朗读和背诵,提高学生的语言素养、口语交际能力和审美意识。议论文则要掌握文章的论点、论证的方法、议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。

  学习时应在朗读中细细体会。小说,要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点,激发学生阅读小说的兴趣,培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。

  文言文单元,要求:

  1、利用工具书,扫清文字障碍,准确流利地朗读课文,对课文内容有初步的感知。

  2、根据老师讲解的写作背景来感知课文,能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。

  3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

  4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的,从而使学生的思想受到熏陶,提高文化素养。总课时为28课时。

  二、复习工作安排

  1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清各班级突出的不足,找准复习的重点。

  2、4月份之前完成下册的语文教学工作,转入全面的复习工作。

  4月份则重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读。5月份则重于从纵向深入复习,依然是抓好古诗文和现代文的阅读。

  3、4月份进行一次摸底考。锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。对得分率低的几块、要找出原因,对症下药。

  4、5月份进行四次强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识。

  5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练。

  6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把书读薄;不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导。

  九年级下学期语文教学进度表

  周次课时教学进度

  第一周

  第二周

  第三周

  第四周

  25课时

  完成九(下)的新课教学。

  重点放在文言文,议论文的教学上。

  第五周

  第六周

  第七周

  第八周

  第九周

  35课时

  第一轮复习,包括:分册复习;基础知识积累与运用。

  进行分项作文训练。

  完成SMJ上面的部分练习。

  进行三次综合训练。

  第一次全区模拟考试。

  第十周

  五一长假

  第十一周

  第十二周

  第十三周

  第十四周

  28课时第二轮总复习,重点放在现代文阅读(记叙文、说明文、议论文、文学作品),文言文阅读(课内文言文、课外文言文)。

  话题作文综合性训练。

  第二次全区模拟考试

  第十五周

  第十六周

  10课时查漏补缺,调整性练习,注重考试心理,考试方法的辅导。

九年级下学期语文教学计划 篇2

  一、学生基本情况分析

  本班共有学生36人,经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。但是上期经过合班过后,双差生明显增多,在期末考出来的成绩并不理想,还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周,共计70课时,要完成教材的教学内容,还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此,在日常教学与复习中,一定要多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。

  二、教材分析

  九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册课程学习结束后,课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成,学生的语文素养应得到了全面提高。而且,学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此,本册教材在内容选择方面有它的特点:内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主,旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文,为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇,目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并进一步增强自己的情感体验,学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

  三、教学措施

  1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2、语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维。

  4、精心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题,多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改,以改促写,有效提高作文学生的水平。

  5、利用课余时间培优辅差,力争整体提高。

  6、引导学生成立课外兴趣小组,培养合作精神,可采用&“一帮一”或竞赛形式。

  7、优化作业管理。培养学生自主学习、自我管理的能力,发挥科代表、组长的作用,力争做到每课过关,人人过关。

  8、作业的布置和批改要因人而异,要贴近学生的学习和生活实际。

  9、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣。

  10、开展课前二分钟演讲,把语文课题研究引向深入,让学生继续投稿,力争取得更大的成绩。

  11、采用赏识教育,多表扬鼓励,少生硬批评。

  12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维,开拓创新。

  13、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。

  四、教学内容及课时、进度安排

  本学期时间较短,真正的教与学的时间只有十五周时间,中间还有&“五·一”长假。要完成九年级下册的授课任务,还要用相当多的时间进行中考总复习,时间非常紧。因此,我对课文做了处理,有 篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时,在授课与复习时,必须充分利用每一堂课,利用课堂的每一分钟,向四十五分钟要效益。

  周次与授课内容、节次(课时数)列表如下:

  周次

  具体安排

  预备周

  检查学生的寒假作业,师生共同分析上期教与学的经验与教训。教师制定教学计划与复习计划,学生制定学习计划,定好中考目标。

  第一周

  第五单元课文:〈公输〉(2) 〈孟子〉两章:2

  〈〈鱼我所欲也〉〉(1)

  第二周

  〈〈鱼我所欲也〉〉(1) “我所了解的孔子和孟子”:1

  第六单元课文:〈〈曹刿论战〉〉(2)〈〈诗经〉〉两首:1 写作及讲评:2

  第三周

  〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉(2) 综合性学习:1

  写作及讲评:2

  第四周

  第一单元课文:《诗两首》(2) 《我用残损的手掌》(1)

  《外国诗两首》(1) 综合性学习《脚踏一方土》(1)

  第五周

  第二单元课文:《孔乙己》(2) 《变色龙》(1)

  第六周

  《变色龙》(1) 综合性学习〈走进小说天地〉:1

  写作与讲评:2 第一、二单元复习:1

  第七周

  第三单元课文:〈谈生命〉(1) 〈那树〉(1)

  综合性学习:1 写作及讲评:2

  第八周

  第四单元课文:〈威尼斯商人〉(2) 〈变脸〉(1)

  综合性学习及写作:2

  第九周

  “五·一”长假

  第十周

  全面进入中考总复习。(1)语文基础知识的积累与运用:

  “识字与写字”:1 “词语的理解与运用”:1

  “名句默写”:1 “名著阅读”及文学常识:2

  第十一周

  “口语交际”:2“综合性学习”:2

  (二)阅读:1、现代文阅读:

  记叙文(包括诗歌、小小说、散文诗等)阅读指导与练习:1

  第十二周

  记叙文阅读指导与练习:3

  说明文阅读指导与练习:2

  第十三周

  议论文阅读指导与练习:3

  2、文言文阅读: 课内文言文阅读指导与练习:2

  第十四周

  课外文言文阅读指导与练习:3

  (三)写作指导:2

  第十五周

  查漏补缺,全面复习:5

  第十六周

  初中毕业会考

  第十七周

  写好教学总结与反思。

  完成各项工作。

  第十八周起

  放暑假

九年级下学期语文教学计划 篇3

  新的学期即将开始,为能更好的开展工作,服务教学,现将工作计划如下:

  一、指导思想

  认真落实学校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教学实践中不断探索,努力把握面向二十一世纪新课程的特点;学习、借鉴以往九年级语文的教学经验,根据年级、学科特点,不断总结完善教学方法,提高学生语文素质,使他们能从容面对中考,考出理想成绩。

  二、学生情况分析

  我所任教的九年级,从上学期的教学和测试情况来看,学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。部分学生心理素质较好,有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏向其他科,不理语文,有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型,所有的科目都是在混日子,语文也不例外。

  三、工作目标:

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生*的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。

  知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,复句,小说的有关知识和戏剧的常识,熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词,通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识。

  掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。

  人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。

  四、工作任务

  1.深钻教材,认真备课,为上好每节课作好充分的准备。

  2.改进语文课堂教学方法,提高课堂效率。

  3.精心布置作业,认真做好批阅。

  4.做好培优辅差工作。

  五、方法措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:

  1.首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,堂上精讲多动。

  2.根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

  3二每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。

  4.从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  5.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  6.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  7.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  8.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  9.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

  10.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。

九年级下学期语文教学计划 篇4

  一、指导思想:

  以党的教育方针为指针,坚持以人为本,尊重学生的个性发展特点,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,培养学生*的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,培养学生健康、高尚的审美情趣,提高学生的文化品味,发展健康个性,逐步形成健全人格。

  二、学生基本情况分析:

  九(1)九(2)班现有学生63人,其中(1)班31人,(2)班32人。在上学期的教学中,我采用新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分学生学习态度端正,能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了较理想的成绩。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生,语文学科成绩不够理想,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20xx中考中取得理想的成绩。

  但本学期也面临着新的挑战。一是时间紧,扎扎实实的上课时间只有十五周,共计90课时,要完成七-九年级教材的重点教学内容,还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与区、市的模拟测试还要占用课时;二是预计到学生会出现中考消极的思想状况,这些问题如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会波及周围同学,造成极恶劣的影响。因此,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。

  后段复习还要注意培优工作。两班部分同学偏科较严重,在课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教。

  三、教材分析:

  上学期我已把九年级新课讲授完毕,本学期前一阶段主要是纵向梳理七-九年级课本中的知识结构,归纳重要知识点。而纵观这六册书,需要学生掌握的主要有:

  1、重点字词、名篇佳句;

  2、课本中涉及到的几大文体及其相关答题技巧(记叙文、散文、说明文、议论文);

  3、课本中重要的文学常识;

  4、课本中中考涉及的`35首诗词曲(默写与赏析);

  5、课本中中考涉及到的文言文阅读篇目(重点字词句,主题)。

  四、教学的总目标:

  目标20xx年中考,从提高学生语文综合素质入手,着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得理想的成绩。

  五、教学进度:

  本人根据教学实际,把这一学期分为四个阶段,具体安排如下:

  第一阶段(2、3月份)——复习初中阶段重点文言文课文和诗词鉴赏篇目;6册语文书现代文纵向复习及作文训练;

  第二阶段(4月份)——专项复习(综合性学习、口语交际、名著阅读、四大文体阅读及相关答题技巧、作文训练等);

  第三阶段(5月份)——综合复习(四大文体阅读及相关答题技巧、模拟考试、作文训练等);

  第四阶段(6月份)——总结冲刺(查漏补缺、模拟测试、作文拔高、考前心理辅导等)。

  备注:本学期将高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养,讲究文面,讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重,减少四类文。

  六、评价工作安排:

  由于本学期即将中考的特殊性,教学评价将更多的倾向于测验、模拟考试,并辅以课堂适时口头评价和作业评语。

  七、教研专题及研究措施:

  本学期教研专题依旧是在课文教学及阅读题中灌输中考意识,并教会学生运用中考答题模式进行答题,以确保在中考阅读题部分没有遗憾。

  具体措施:

  1、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,面向全体,对全套教材进行宏观的把握,理出知识能力训练点及相关答题技巧,进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

  2、认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练。

  3、注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础。

  八、教研课安排:

  注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考打下坚实的基础。要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,慎重选择试卷,进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。

  本学期重点在于:

  1、中考阅读题相关技巧;

  2、综合性学习及口语训练

  九、个人业务学习安排

  认真学习洋思理念,运用洋思学案教学法进行教学;积极参加学校组织的各项业务学习;认真学习朱永新教授的新教育理念并适当运用;运用网络平台扩大视野,学习先进的教学理念。

九年级下学期语文教学计划 篇5

  一、学情分析

  经过上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。但本学期面临着新的挑战。预计到学生会出现如下消极的思想状况:A、我不想读书了,搞不搞好复习无所谓;B、我基础差,反正考不上理想的高中,干脆放弃算了;C、我的语文在小学没学好,也一直没兴趣,现在学也来不及了,还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等。这些问题如不引起重视,势必会使他们本身学不好,甚至会波及周围的同学,造成极恶劣的影响。因此,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找这些学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。后段复习还要注意培优工作。我班男同学偏科较严重,在课堂教学与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科学的学习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教。

  二、教材分析

  本册特点:以专题组织单元,兼备文学体裁,人文内涵丰富,突出文学赏析。

  本册目标:培养欣赏文学作品和阅读浅易文言文能力,学会品味、揣摩文学艺术语言,提高语言运用能力和文学素养。

  九年级下册是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文(7~9年级)》的最后一册,也是整个义务教育的最后阶段。在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体。从情感、态度、价值观方面来说,九年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块,设计了六个人文专题。它们分别是:土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。在语文学习过程中,注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情,引导他们关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,逐步形成良好的个性和健全的人格,提高文化品位和审美情趣。

  三、教学重点

  第一单元:“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验,阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染,培养热爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的具体形象,解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。这一单元学习中外诗歌,主要学习自由体诗。与以前各套教材相比,这套教材大大加重了自由体诗的比例。全套教材共有中国新诗和外国诗歌17课23首,占全套教材课文比例的1/10。再加上古典诗词的篇目,这套教材对诗歌的重视是显而易见的。那么,我们为什么如此重视诗歌呢?原因是多方面的,其中最主要的,就在于欣赏诗歌是培养学生良好的文学趣味的最好途径之一。学习这个单元要注重诵读和体味,抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象,深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。

  第二单元:“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素——人物,深入体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的结构和篇章布局,体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼,学习时要细细揣摩。本单元围绕“人物画廊”这一专题,选编了四篇中外小说,目的就在于引导学生抓住小说的主要因素──人物,了解小说的主要特点,深入体会小说的思想和艺术魅力。在学习时,要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手,抓住人物特征,概括人物的性格特点。

  第三单元:“生命之歌”。生命是大自然的奇迹,自从有了人类,世界就被人类的智慧之光照亮,变得生动活泼起来。描写生命,讴歌生命,是文学永恒的主题。学习本单元,重点在于了解哲理散文说理的方式;抓住关键词句,深入理解文章丰富的内涵。这一单元学习散文。散文的种类很多,按表现手法而言可以分为三类:记叙性散文、抒情性散文和哲理性散文。本单元侧重学习哲理性散文。这类散文,除了具备一般散文“形散而神不散”的特点以外,还有一些自己独特的特点。如在具体细腻的描写之外,一般都隐含着某种深刻的理念。这类散文有时也抒情或叙事,但往往不是为抒情而抒情,是为了表达作者的某种思想或人生感受。它们有的直接说理,用大量形象的比喻来阐述自己对人生的某种认识,如《谈生命》和《人生》。有的则借助对环境和景物的描写,抒发自己的人生感悟,如《地下森林断想》。学习时要学会抓住关键语句,深入理解文章的丰富内涵。

  第四单元:“舞台人生”。引导学生欣赏戏剧剧本和影视剧本,了解它们的特点,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力;要注意把握戏剧冲突和戏剧语言,把握剧本怎样在矛盾冲突中展现人物性格,怎样以个性化的语言塑造人物形象。这一单元学习戏剧和影视文学。

  第五单元:“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期,当时社会发生急剧变动,针对这种情况,各种流派提出了各自的思想观点和政治主张,形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识,增进对传统文化的了解。

  第六单元:“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇,各有特色。学习本单元,要求进一步提高阅读文言文的能力;了解《左传》等的有关常识;初步感知并分析诗中的艺术形象,能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求,进一步增强自己的情感体验。

  学习这两个单元,首先要借助注释和工具书,努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面,学习文言要注重诵读,反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章,对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。

  四、教学措施:

  1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2.语文教学中注重学科之间的渗透。突出重点,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于学生语文素养的整体提高。

  3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力,尤其要注意培养学生的创造性思维。

  2.精心备课,尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点,课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式,避免繁琐的分析、机械地练习,注意语文的整体性。

  3.实行分层目标教学,利用课余时间培优辅后,力争整体提高。

  4、利用竞赛、学科活动等教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等,提高学生学习语文的兴趣。

  5.注重进行学法指导,抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。

  6、认真搞好中考总复习。要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,争取中考中取得优异的成绩。

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