《唐宋元明清时期的经济发展》这一专题主要涉及到七年级下册第3课、第9课、第14课和19课，内容范围较广，时间跨度大，加上经济这个概念相对于七年级学生而言较为抽象，故而有一定难度，所以在设计本节课时更加侧重于基础知识的梳理与练习。
本课设计的主体架构就是对于七下历史教材经济部分先按照农业、手工业、商业三方面跨时空运用表格，采取小组合作的方式进行内容梳理，之后在每项内容梳理完成后，选取几道真题进行练习，总结提升做题技巧，在课程的最后让学生谈谈对于经济三方面之间的关系的理解，教师进行总结加强学生对于历史经济层面的认知。
根据课堂教学的实施情况以及各位老师的指导，我发现课程的设计以及对于课堂的把控方面还存在着许多的问题。
在教学设计方面主要有以下问题：
1、知识梳理方面整理的过细，容量过大，反而重点不够突出；
2、在问题设置方面，可以将问题打乱放在最后；
3、小组合作方式本身有利有弊，虽能大量节省时间，各方面全面覆盖，但每小组所关注的内容仅是本组所分到的问题；
4、教学设计中应重视教学立意，历史问题要与社会现实相联系，体现历史学科的特性，以史为鉴。
教学实施过程中所存在的问题主要有：
1、课堂时间分配上不太合理，知识梳理浪费太多时间，致使最后对于农业、手工业和商业三者之间的关系，学生没有时间思考，只是单纯的老师讲解、总结；
2、课堂语言不够简洁，学生表述完成后总是想要重复一遍学生答案；
3、课堂评价较为单一，对于学生激励性语言有所欠缺；
4、学生是学习活动的主体，要关注全体学生。
通过对本堂课的设计、实施和总结评价整个过程，我认识到了许多之前自身未注意到的问题，以及虽注意到但实施起来依然效果不显，这都是我在今后教学过程中所要努力的地方，不断积累实践，追求进步！
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