人教版九年级历史下册《凡尔赛华盛顿体系》教学反思
本课以自主学习和问题探究为主要模式,积极开发和利用了学生课程资源,学生的主体性得到了尊重和发挥,有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高,情感体验和思想认识的深化,教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现,师生积极互动,提高了课堂教学的效率,三维教学目标能够顺利落实。
⑴图文结合,开发课程资源。搜集整理教材、图书和互联网上有关巴黎和会、华盛顿会议的`图片、视频、音频资料,通过多媒体课件展示,帮助学生在众多的资料积累中提取有效信息,更好第理解课程内容,为问题探究做好铺垫。如图片《巴黎和会》、《凡尔赛和约》、《国际联盟》、《巴华盛顿会议》、视频《巴黎和会》、《五四运动》等。
⑵问题展示,引领探究学习。在明确基本史实的基础上,结合教学重点合难点,展示探究问题,组织学生合作探究,在充分讨论交流的基础上进行归纳总结,揭示历史本质认识。如文本“巴黎和会与会国是否有平等权利?”“帝国主义大国的外交立场是否一致?”“巴黎和会关于中国山东问题的规定对中国历史有何重要影响?”“巴黎和会缔约的过程和结果反映出巴黎和会的实质是什么?”“巴黎和会对战后资本主义世界有何影响?”“巴黎和会之后,为什么还要召开华盛顿会议?”“巴黎和会上列强存在哪些矛盾?凡尔赛体系能给世界带来和平吗?”“在华盛顿会议上起主要作用的是哪几个国家?”“为什么说华盛顿会议是巴黎和会的继续?”等等。
⑶创设情境,开展课堂活动。通过图文资料,以基本史实为依托,创设历史情境,组织开展课堂活动,培养学习兴趣,增强情感体验,激发学生创新思维,实现课堂互动生成。
⑷归纳总结,揭示结构线索。
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