六年级语文下册《商鞅南门立木》教学反思
1、自主合作学习的课堂是高效的课堂。在进行这一实验之前,在课堂上不管我问什么问题,学生都闭口不言,默不作声。我再三启发学生也不为所动;可在现在的课堂上,极大限度地调动了学生的学习积极性,整节课,学生热情高涨,每个问题,学生都能大胆发言,而且口齿伶俐,理解到位。同样是一节课,为什么差别这么大?我想,在合作学习的课堂上,利用一系列科学、规范、有效的考核方法,是课堂教学顺利进行的有效保证;另外,学生之间的交流更是起到了关键的作用。
2、给学生充足的自学时间,是理解课文的前提。当时间仓促,来不及让学生预习的情况下,学习效果极差,对课文的理解还是只停留在表面,这样的一节课下来,孩子们一知半解,老师的心情也极为糟糕。在不断的试验中,我发现要让学生言之有物、言之有序,必须给他们充足的预习时间。这一节课,我是指导学生按照导学稿的安排一步步进行预习。在巡视中间我发现,许多学生对课文理解到位,答案准确,这比原来的`教学方式取得的效果好多了。
3、教师的思想还需转变。在自主学习的课堂,老师不可避免地犯了共性问题,总想多说多讲,结果占用了不少时间,在我的课堂也是如此,因为讲的过多,结果占用了学生时间,整节课总感觉慌慌张张的,进行字词检测时,占用了学生三分钟的课间时间。如果,我能把握好教材,少讲而让学生多练,那么这一节课的时间安排应该是恰到好处的。
4、语文课堂应该是书声琅琅的课堂。我们强调学生自学交流,更应该注意课堂上的读书声。这节课,我本来安排学生在学习字词后再次以小组为单位分段读课文,可还是因为时间关系,这一环节没有进行。因为课文读得的少了,也导致后面的“再读课文,理清思路”、“细读课文,理解内容”这两个环节进展缓慢,因为学生对课文内容不熟悉。这样的效果当然不够理想。
改进意见
1、接受各位老师建议,我们的语文精读课的两个课时进行大胆改进,第一课时只完成“初读课文,解决字词”、“再读课文,理清层次”这两个环节的所有内容,即先预习然后马上进行交流展示。第二课时则集中精力完成“细读课文,理解内容”、“品读感悟,感情升华”、“质疑解疑”这些环节,这样让每一节课更有针对性,同时也把学习任务分解开,更有利于节省时间。
2、小组考核机制需再完善。
3、教师在课堂上要尽量注意走下讲台,少讲甚至不讲。
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