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说说自己的心里话课程教学反思

时间:2023-07-09 12:59:09 文/张东东 教学反思北考网www.beiweimall.com

说说自己的心里话课程教学反思

  四月二十日,我在四一班上了一节作文课,主题是《说说自己的心里话》,现在就这节课的得与失反思如下:

  一、成功的地方

  1.教学思路清晰

  本节课的教学思路基本上可以概括为:激情导入→理解主题→说心里话→范文引路→写心里话→展示评价

  2.学生确定的作文题目较好

  在写作之前,我让学生根据这个主题确定作文题目,学生说了好多种,最后我引导孩子们概括为两种:一种是:——,我想对你说,另一种是:给——的一封信。

  3.学生作文的开头写得较好

  经过范文引路之后,我引导学生写作文的开头,从孩子们的展示情况来看,开头写得还可以。

  二、不足之处

  1.新课导入不够简练,应该开门见山直奔主题

  2.课件的操作不够熟练,使得自己有点小紧张

  3.引导不得法,使得学生配合不够紧密,课堂气氛不活跃。开始引导学生说话,应该先让学生确定好要说的对象,再想好要对此人说的'话,例如,妈妈,我想对您说:“您辛苦了。”然后再让学生想想,是哪一个问题或哪一件事让他产生了这种想法,再把这件事说出来,这样由易到难,学生就会有话可说,不至于出现冷场的现象。

  4.应该充分利用学生已有的资源。在三八妇女的时候,有的同学给妈妈制作了精美的贺卡,上面还写有祝福的话语,如果让学生把这些文字读出来,既起到了范文引路的作用,又对学生进行了潜移默化的感恩教育。

  5.关于开头的范文出示太多,至多出示两篇就行,让学生分析开头怎么写难度太大,教师作简单讲解就行。

  6.评价方法单一,评价不到位。课堂上教师的评价只是“说得好”或“写得很好”,没有具体说出好在哪里,另一反面,缺少学生的评价,还应该根据说话的要求进行评价,如有没有语言、动作等描写。

  7.课堂上教师对学生的要求太高,限制太多,学生的思绪好像一直限制在教师的圈子里,所以学生一直放不开手脚,导致课堂气氛始终不活跃。

  8.课堂上教师指导得太多,学生静静习作的时间太少。

  三、启示

  1.课前我们备的课是已经固定下来的模式,而在课堂上我们要根据学生的表现适当调整自己的方法,这样才能最大限度的调动学生学习的积极性。

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