《九色鹿》课后教学反思
《九色鹿》讲的是生活在山林中的美丽善良的九色鹿救了一个落水人调达,调达千恩万谢,郑重起誓永不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,调达忘恩负义,见利忘义,出卖了九色鹿,最后也受到了严惩。
在教学中,我让学生着重抓住文中描写“美”和“丑”的句子和片段,从而感知九色鹿和调达的形象,概括人物个性特征。我又逐步引导学生在阅读过程中与文本、老师、同学进行全身心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的关键、重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。
在课堂上,我留足够的时间给学生潜心读书,让学生根据自学要求进行自主学习。然后让孩子们在自学的基础上,进行小组间的合作学习,交流自学过程中的收获,提出自学过程中的疑问,让小组同学帮助解决。同时,孩子们在学习的.整个过程中,教师给予适当的指导与帮助,以便让不同层次的学生都能在自学过程中有不同的收获。在教学中,我们还应采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当调达被九色鹿救起,面对九色鹿是如何的感激?又是如何的起誓?如何做?可是,调达信守诺言了吗?面对重金悬赏的皇榜,调达眼前出现的是什么?此时,他忘记了?忘记了?在学生想象的基础上,通过调达一前一后两种态度截然不同的变化,让学生体会调达的见利忘义、背信弃义、恩将仇报。当学生积极举手,踊跃发言的时候,学生与文本也进行“零距离”心灵对话,学生在学习过程中有自己的独特体验,我有针对性地进行评价,充分调动学生的思维,让学生在与文本、同学的交流中产生思维的碰撞。
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