《龙眼和山里红》的教学反思
《龙眼和山里红》是小学语文北师大版《讲信用》这单元里的一篇讲读课文,文章从最简单的“说话算数”来讲守信用的问题。
我在学生都读懂课文之后,提出这样一个问题:课文里的两个小朋友,你更喜欢谁呢?话音刚落,大部分同学都大喊:“我喜欢表哥!”我接着问:“为什么?”
“因为表哥说到做到,而圆圆言而无信。”
“因为表哥说话算数,他说明年龙眼成熟的时候托人给圆圆捎到北京,他真的做到了,而圆圆说给表哥捎去山里红却没做到。”
……
看来毫无疑问,学生都喜欢表哥了。我巡视了一下全班的学生,发现平时非常积极发言的小玲却没有吭声,好像在想些什么似的,我于是问她:“小玲,你有不同的意见吗?”
“老师,我喜欢圆圆!”
听了她的回答,同学们都笑了:“老师,她喜欢不守信用的圆圆,她喜欢说话不算数的人。”
在同学们的嘲笑声,小玲站起来说:“我喜欢圆圆是因为她想到自己把说过的话忘得一干二净而觉得‘羞愧极了’,并在挂历上写了‘寄山里红’几个字,这说明她知错能改,是个好孩子。”
听完小玲的'解释,同学们不笑了。有的同学低头沉思,有的同学马上鼓起掌来。我说:“你的想法与众不同,很有道理。是呀,人谁无过,只要知错能改,同样也是个好孩子。”
课后,回想起刚才的情景,让我又一次感受到:阅读是学生的个性化行为,我们老师要把学生看成是独特的人,尊重学生之间的差异,尊重学生的独特感受,并把这独特感受当作是一种财富予以开发,只有这样,学生才会在课堂上发表自己富有个性的见解,敢于打破常规。而我们的课堂才能不断地绽放出创造的火花,充满生命的活力。
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