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小学科学《金鱼》教学反思

时间:2023-07-15 13:20:39 文/王明刚 教学反思北考网www.beiweimall.com

  小学科学《金鱼》教学反思 1

  (一)

  本课在落实学习过程方面,教师想了很多的办法:

  首先在课前师生就金鱼的观察做了大量的准备。学生被布置在课前观察金鱼和搜集有关金鱼的材料。教师五年级正好有个制作生态瓶的项目牵涉到金鱼,已经就养的金鱼储备了大量的信息。在实验室布置了观察箱,这样一来在校内无论是课上还是课下学生都有了观察记录的机会。

  其次,在观察金鱼的内容上,除了书上规定的这些以外,还给学生提供了感兴趣的研究。金鱼的饲养教师保持了50天,对学生完成一个较长期的观察提供了帮助。

  另外,在教学中发现金鱼的吃食,排泄的观察难度是比较大的。相对的金鱼的呼吸比较容易观察。

  只有通过较长期的观察活动学生才容易看的清楚,这项活动开展的较为扎实,如果能再有一些展示的有条理的资料就更完美。

  (二)

  金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的`多!从鱼生活的环境到观察鱼的身体及运动,再到观察鱼的吃食、排泄,然后观察鱼的呼吸,最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同,以指导饲养小金鱼结束。如果不能够对教材进行适当的整合,35分钟的课堂将很难把握。我在准备好观察用的金鱼和鱼食后,重点对教材内容进行了思考和重组!经过6个平行班的教学尝试,觉得比较有效的教学思路和过程如下:

  直接接题——鱼(教材课题是金鱼,我觉得这节课还是以鱼为课题更加科学),在揭题和组织学生说一说身边常见的鱼。(有助于学生对鱼的共同特征的把握)接下来进入本课的重点环节——观察金鱼,明确观察的要求非常的重要,我给孩子们提的要求是:观察鱼的身体是怎样的?身上长着什么?怎样运动?花四五分钟的时间观察后,交流完成对鱼的身体及主要器官的认识,然后以比较各种金鱼小结得出:鱼的种类很多,但他们的基本身体特征都很相似!(完成的鱼的身体结构和运动方式的建构)。第三部分观察金鱼吃食与排泄,活动前强调这样几点:

  1、放几粒鱼食。

  2、静静地观察鱼怎样吃食物?

  3、找找鱼的粪便,从哪里排出?

  这些细节的强调将有助于这个活动的高效。吃食是很快可以完成的,排泄粪便可没有那么巧了,可以请看到的小组来说一说。第四部分观察金鱼的呼吸,这个活动实际操作的成功率不高,且费时间组织。我重点进行了取舍,首先省略了一分钟记录嘴巴开合的次数,学生早已发现鱼的嘴巴和腮是在不停的开合的,再进行记录价值不大。6个班级从金鱼嘴巴开合是在不停的喝水吗展开讨论,都能顺利得到鱼是在呼吸,不是在喝水。具体怎么呼吸?在学生描述的基础上,我提供了一段鱼用鳃呼吸的资料让孩子们阅读,效果很好,效率也高!(教材这里安排红墨水的实验强调了探究,但我觉得有些时候不一定都要探究,探究也要考虑价值!)第五部分比较蚂蚁和金鱼的不同,(虽然有助于学生对动物这个概念的建立,但总觉得在三年级以韦恩图的形式出现这样的总结,难度高且比较空洞。)最后引导学生课后饲养金鱼,继续观察结束。

  小学科学《金鱼》教学反思 2

  金鱼这一课教材在一课时中布置的内容比较的多!从鱼生活的环境到观察鱼的身体和运动,再到观察鱼的吃食、排泄,然后观察鱼的呼吸,最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同,以指导饲养小金鱼结束。假如不能够对教材进行适当的整合,35分钟的课堂将很难掌握。我在准备好观察用的金鱼和鱼食后,重点对教材内容进行了考虑和重组!经过6个平行班的教学尝试,觉得比较有效的教学思路和过程如下:

  直接接题——鱼(教材课题是金鱼,我觉得这节课还是以鱼为课题更加科学),在揭题和组织同学说一说身边常见的鱼。(有助于同学对鱼的一起特征的掌握)接下来进入本课的重点环节——观察金鱼,明确观察的要求非常的重要,我给小朋友们提的要求是:观察鱼的身体是怎样的?身上长着什么?怎样运动?花四五分钟的时间观察后,交流完成对鱼的身体和主要器官的认识,然后以比较各种金鱼小结得出:鱼的种类很多,但他们的基自身体特征都很相似!(完成的鱼的身体结构和运动方式的建构)。第三局部观察金鱼吃食与排泄,活动前强调这样几点:1、放几粒鱼食,2、静静地观察鱼怎样吃食物?3、找找鱼的粪便,从哪里排出?这些细节的强调将有助于这个活动的高效。吃食是很快可以完成的,排泄粪便可没有那么巧了,可以请看到的小组来说一说。第四局部观察金鱼的呼吸,这个活动实际操作的胜利率不高,且费时间组织。我重点进行了取舍,首先省略了一分钟记录嘴巴开合的次数,同学早已发现鱼的嘴巴和腮是在不停的开合的,再进行记录价值不大。6个班级从金鱼嘴巴开合是在不停的喝水吗展开讨论,都能顺利得到鱼是在呼吸,不是在喝水。具体怎么呼吸?在同学描述的基础上,我提供了一段鱼用鳃呼吸的资料让小朋友们阅读,效果很好,效率也高!(教材这里布置红墨水的实验强调了探究,但我觉得有些时候不一定都要探究,探究也要考虑价值!)第五局部比较蚂蚁和金鱼的不同,(虽然有助于同学对动物这个概念的建立,但总觉得在三年级以韦恩图的形式出现这样的总结,难度高且比较空洞。)最后引导同学课后饲养金鱼,继续观察结束。

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