《小熊的帽子》小班早期阅读教学反思
图书是孩子的好伙伴,一本好的图书能影响孩子的一生,孩子在图书中领悟,在图书中找到快乐,在图书中体验,在图书中提高品质。类似绘本“小熊的帽子”这样的阅读活动,能帮助孩子更好的培养良好品德。
《小熊的帽子》是一个充满爱心的故事。故事中,小熊急切地寻找着自己的帽子,最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时.非但没有不高兴,反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中,沿路遇到伙伴们的热心帮助,这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体,他们从被家长的关心到去关心同伴,需要创造一个良好的氛围,而这个故事恰好体现了以关心他人,帮助他人为快乐,是孩子学习的好体裁,书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话,有助于小班幼儿学说简单的交往语言,体验“帮助他人”的快乐。
开始部分,我先用小熊的表情图引出话题,再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想,孩子们在老师引导下三者之间联想非常快,马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题,小朋友在老师引导下逐幅看大图书“小熊的`帽子”,小朋友看的比较仔细,在老师启发下基本上能用语言表达自己观察到的内容,说出每一张图片的内容。第三个环节,利用大图书完整阅读,在阅读过程中,老师一页一页地翻书,有声有色地完整讲故事,把幼儿带到了书本中,让幼儿从中领悟怎样阅读图书,进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神,对于作品中人物有更进一步的理解,要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。第四个环节,通过聊聊生活中帮助别人的经历,提升故事的主题内涵,达成活动的社会目标。小朋友们基本上都还能讲出自己帮助别人的经历,并且表达自己帮助别人的快乐!
绘本阅读教学核心是阅读,怎样引导幼儿观察画面人物的表情、动作,到引发幼儿的联想,老师指导非常重要。所以在活动的过程中,我留给孩子观察的时间不够,有一部分图片是在我的提示下,孩子才能表达出自己观察到的内容。所以在以后的绘本阅读活动中该如何引导孩子更细致地观察画面,用语言表达出来,使活动目标的达成度更高,是我值得思考的地方。
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