学年度教学反思1
自20xx年9月调入昌平二中，已经一年了，通过一个学年的教学发现，在新的学校、面对新的学生应该采取新的教学方法，正确摆正教与学的关系。在这样的环境下，重点不再是教师的教，而在于学生的学。为此反思以下两点：
一、如何让学生学。
去年刚接高一的四个班时，前二十天上课的时间里，感觉到课堂效果还可以，没有发现某些学生扰乱课堂。但是随着时间的推移，一些学生的毛病就出来了，上课说话。甚至吃东西。看到这种情况时马上进行批评，但是批评收效甚微，并且某些学生产生了对立情绪，看来硬性的批评对学生不见效。如何改变这种状况，我就尝试改变办法，寻找一种和学生接近关系的方法。
一是想办法激励学生。尽可能搜集一些激励语言，如：“没有过不去的门槛，没有学不会的知识”、“在批改作业是给学生写在作业本上，以此激励学生，让学生知道，老师时刻在关注着他们。
二是加强师生关系。所谓“亲其师，信其道”。应该多方面加强和学生的联系。师生关系问题将作为一个课题来研究。
三是如何迎合学生。特别是对普通班的学生，要学会如何“忽悠”学生，让他们能够学习你这一科目。也就是说教普通班的学生，一半教学水~平，也要有一般忽悠水~平。
二、探索新的教学方法。
通过教学发现，这届学生学习动力很差，几乎没有。用什么样的办法才能让他们学习能进一步呢？
到今年的四月份大致摸索了一套教学方法。定为六字教学方法－测授练抄题考。
1、测
新课前进行测验。测上一节课所授的基本知识。测的方式以口述、PPT、印卷形式进行。测试时间为5分钟左右，别超过10分钟。根据测试时间设定测试内容。测试完毕，当堂收上来。测试的目的是强化学生动手。收上来的片子课下教师一定要判，对于测试不合格的学生教师亲自去找他们，进行基础知识的补习，这一步很重要。
测试时可以发给过去用过的旧A4试卷，用其背面即可。若是教材自然节的新课可能无法测，但是也要变着法去测，只要是和新授课有关的或最近的知识都可以拿来进行测验。另外这些测的内容要写入教案中。栏目就叫教学检测。检测比课堂提问效果好，覆盖面大。便于课下多接触学生。另外课间也可以挤出一点时间当堂判部分测验小条。也可以让同学或学习组长帮忙去判要让学生知道基础知识掌握不好，老师是不会放过你的。
这个测必须强调学生课堂人人动手，重在落实，以弥补学生抄袭作业的不足。
2、授
授即授新课。控制讲授新课时间为25分钟以内，尽可能在压缩导到20分钟。这对备课的要求很高，对教材的划分要细要打乱教材，要全部做成PPT，这个做PPT的工作可以在假期完成。
3、练
精选一定量的习题，在课堂上当堂要求学生当堂练习。教师要进行精讲、分析。这些练习题可以来自学生所订材料。最好上前的头一天印成片子发给学生，既是预习作业，又是课堂训练。要记住学生手中有拿着材料是最好的。若无法印出这些片子，那么这些要讲的习题尽量做成PPT，便于课堂分析讲授。
练习要用10－15分钟，也根据授课时间决定练与评习题的多少。
课堂练习结束，必须布置作业。注意只要讲完新课，均要留下作业，否则学生会闲着，没有事情干。布置的作业来自所订的材料，当然
教师要选取和当堂见得知识有关的题目，不能盲目的布置作业。
每节课留下课的作业，可以让每组的小组长协助教师进行查判作业。
4、抄
即抄书。将讲过的知识印成学案发给学生，让学生去抄书、抄笔记以加强记忆。此学案可以在将习题之前再通一遍。
5、题
即上习题课，习题课的处理就是集中处理在讲授新知识的布置留下的作业，当然讲之前要检查。这个习题的的处理放在教材一个自然节之后进行，如讲完教材《氯气》所有的知识课后就可以处理习题了。
6、考
教材一个自然节讲完后一定要进行测试，要告诉学生。如讲完《氯气》可以进行节过关。节过关比章过关要好的多。测试时间根据课时进行安排，课时时间宽松，则命题量可以大一些，考一节讲评一节。若课时紧张，则可以考试20分钟，收上来学生的答题卷后接着教师讲评20分钟。评判试卷结束也要有针对性地找不几个的学生。
学年度教学反思2
一、在课堂教学过程中，要依据教材文本，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。依据文本设计问题深刻把握教材，问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。理解掌握，及时复习训练。
二、教师必须将课本读薄，宏观深刻把握文本，还要把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。课堂上，教师必须做到：第一、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本；第二、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本；第三、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、背诵，将文本纳入心中；第四、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中、高考衔接，限定时间要求学生独立完成。
三、课堂教学中注意的几个问题，教师千差万别，学生千差万别。我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律；第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展；第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成绩，实现好的教学效果。
学年度教学反思3
一、以认真负责的工作态度，完成本年度的教学工作
20XX——20XX年度我担任高一年级9、10、11、12四个班的化学教学工作，本年度我以认真负责的工作态度，备课、上课、批改作业，努力达到最好的教学效果。
在本年度的日常教学工作中，我认真分析教材，研究各章节的基础知识点和知识的生长点，根据学生的不同特点，精心选择不同层次的练习题，既有基础习题，也有近几年的高考题，使各种学习程度的学生都有所收获。对重要知识点，精选典型习题当堂及时练习，充分利用课堂45分钟，调动学生的积极性，力争作到，使学生课上不仅听明白基础知识，还要理解基本原理，更要初步掌握知识的应用。
本年度，我将一些新的教学理念、教学方法应用于日常教学中，逐渐改变了以往新授课满堂灌，习题课满堂讲的教学方式，精心设计探究情境，引导学生思考，注重培养学生能力。
本届学生的学习主动性较差，我在上好课的同时，狠抓知识的落实。每部分基础知识都有检测，每次检测的试卷都全批全改，部分学生的试卷还要面批，保证大多数学生掌握基本的化学知识。
二、积极开展教育科学研究
我深知作为一名称职的教师在搞好教学的同时，还需要进行教学方面的研究和探索，认真学习现代教育理论和先进的教改经验，深入实际，积极探索素质教育理论模式，用教育科学理论指导自己的教学方法和工作方法，才能提高自己的业务水~平和教学质量。
我撰写的论文《试论新课程理念下的探究性学习》在“20XX年北京市高中化学教学优秀论文评比活动”中获二等奖；我撰写的另外三篇论文《重视习题教学，训练学生思维能力》《试论新课程理念下信息技术与中学化学教学的整合》《信息技术与中学化学教学整合的实践及思考》分别获得市级教育科研论文成果三等奖。
我改革的实验《二氧化硫的漂白性》、《过氧化钠与二氧化碳反应》在“昌平区第九届实验技术改革汇演”中分别获得一、二等奖。
我辅导的学生杜欣、李明睿、谷非、刘天昊，在北京化学会20XX年全国高中学生化学竞赛中，分别获得一、二等奖。
三、教学工作中的不足
虽然我努力的工作着，但由于能力有限，教学成绩并没有预想的那样好，部分学生连最基本的知识都没有掌握，我想分析其原因是多方面的。
作为一名教师我有很多不足之处，对于所教本学科领域的知识研究不够，对于化学应用于生活、生产方面的知识了解很少，故很难从此方面调动学生兴趣；对于化学习题的研究和积累还很不够，远没有达到应用自如的程度。要想进一步提高教育、教学水~平，我还必须不断的学习与研究。学习更广泛的学科的知识，作一各知识渊博的教师；研究科学的、适应本校学生特点的教学方法、教学手段；研究和积累本学科试题，使练习更有针对性，更有效果。教学反思《年度化学教学工作反思》
学年度教学反思4
时光飞逝，转眼之间一个学期又结束了，回顾一学期来的教育教学工作，反思得失，总结如下：
在教育方面，能尽力协助班主任进行班级管理，时常利用早读和队会时间对学生进行思想品德教育和文明知识的渗透，重视养成教育和素质教育。借学校开展的各项活动促学生的全面发展，对绝大多数学生的身心健康成长起了一定的辅助作用。每个学期开学初，就从学习、纪律、卫生等方面对全班同学提出了具体要求，并制定出相应措施，与同学们一起学习讨论，让他们结合自己的行为逐条对照落实，分项指派专人负责检查监督，及时记载反馈，定期予以奖优罚劣。由于调动了班队干工作的积极性，发挥了他们的带头和监督作用，班级各项活动秩序井然，室外包干区虽然在垃圾屋旁边，不但不容易清扫，而且时常还有其他班级学生把垃圾倒在垃圾屋外，刚开学时，总是前面扫后面脏，垃圾屋周围纸屑成堆，搞卫生的同学也很委屈，不得已只有每天派人蹲守，才使包干区时常保持整洁干净，也因此多次受到德育处表扬。本学期一直被评为“行为规范示范班”。
在教学方面，一是时常注重提高自身的文化素质，积极参加政治理论和业务理论学习，领会新课程理念，强化业务知识，丰富教学内涵，探索有效的教学方法。二是全面了解学生，潜心注重知情善诱，因材施教，注重引导学生自己探究发现，引导他们在学习中学会学习，提高自己的学习能力，力求让所有学生都有不同程度的发展，为此，我对自己的教学工作从不懈怠，不管是备课、上课、还是批改作业、培优补差，处处尽心尽情，一丝不苟。本班学生学习成绩两极分化非常明显，每次考试优生人数不比别的班级人数少，满分的学生还常常在年级里最多，但是特别差的学生，不及格最多的也是我们班，最差的两三个学生从四年级接手时数学就只有30分左右，基础特别差，又没有养成良好的学习习惯，家长也没有辅导能力，尽管在他们身上没有少花时间，感觉也以及尽心尽力了，但是他们的学习成绩始终停留在二三十分，有时我也在思考，是不是方法不对，或是他们的学习兴趣没能很好的调动起来，为什么这几个孩子的学习这么艰难，也许不仅仅是他们自身积重难返一个原因吧，我很困惑。好在班里大多数学生学习热情高，兴趣浓，成绩也还能令人满意，也得到众多家长的一致认可，是他们给了我信心与力量。当然，我也深知自己还有很多不足之处，尤其是近两年随着年龄的.增大，有些倚老卖老，懒散了很多，特别是在教学研究教学创新教学总结教学反思以及运用现代化教学手段等方面没有用心钻研，今后还应虚心向年轻老师学习，不断提高自身的教育教学水平。
总之，过去的一学期，自认为在教育教学方方面面做了自己该做的事情，有收获的喜悦，也有失落的遗憾，今后，还要一如既往地履行好自己的职责，勤奋学习，踏实工作，注意扬长避短，力争把工作做得更好。
学年度教学反思5
这个学期，在不知不觉中又将告以尾声，回想这一学期以来的“得”与“失”，感触颇多。
首先还是不得不谈卸掉的班主任的这个职务，这才真正体会到：能力真的是需要慢慢锻炼出来的。如果你懒于精进，那只能被时间抛弃。现在看到旁边的班主任为了班级事务忙来忙去，真的已经忘却了自己那一年的班主任工作是如何完成的。我想，如果再给我一次这样的锻炼机会，我可能再也找不回最初的干劲与激情了。前天去石门中学，跟姐姐见了面，并吃了饭，聊了许多，她也是特别叩首顿足地抱怨说：明年再怎么着也不愿当班主任了。我又想到我去年时的模样，当时当景，如何发狠的使劲说：就是死，也不愿再当班主任了。可能不去当，你就永远体会不了，尤其是对一个刚刚毕业的女孩子而言，当一个班主任的任务是有多艰辛！虽然很多人都说这能训练能力，但是在很多个深夜里，还是会自己偷偷掉眼泪，毕竟自己还只是个脆弱的希望别人多多给指引道路的初学者，又怎么能去带领一大帮需要诸多关爱的祖国的花朵呢？！唉，现在回想起来，我都很怀疑：那一年的时光，我究竟是怎样坚持下来的呢？只希望没有“误人子弟”就足够了！
而通过好多次的能力测验，我也感受到了自己在语文教学中的不足
一．主要问题
在这次的考试中，我认为主要存在以下两个方面的问题：一，基础性积累的知识掌握的相当不扎实。二，综合能力，拓展性思维的题目处理得太差。
而学生之所以会犯这些错误，主要也是因为平时记忆不牢，掌握的不扎实；学生自身积累与归纳的能力比较差；能力性质的题目训练的少，针对性也差。
二．教学中的得与失
虽然教学时间较短，教学经验更是不足，但我自认为在教学过程中常常反思这一点，做的比较好，明确自己的优点，看清自己的缺点，才能有更长足的进步。
我的主要优点：在调动学生上课的积极性方面做的较好，能让学生热情饱满，课堂氛围很高涨。另外，我能很熟练地运用先进的教学手段，输送给学生最新鲜的知识。
我的主要缺点：一，教学的实战经验较少，对教学的熟悉度太差。二，对不同层次的学生的学习程度把握的不够精准，在备课的难易度的把握上存在偏差。三，没有制定出一些切实可行的而又行之有效的提高语文学习能力的措施。
综合而言，在我的日常语文教学中，或许是因为九年级的学生也多存在“内敛”的弊病，“课堂互动”太差，氛围太冷清，主要还是老师一直在讲，学生开口应答的却很少，基于此，学生动脑积极思考的能力压根得不到锻炼。
三．以后的展望
在以后的语文教学中，我一定要结合这次考试中获取的经验和教训，落实好每一堂课中存在的问题，严格按照新课标下的“三五X”教学策略，多向老教师取经，多读书，总结经验；多与学生沟通，交流，做他们真正的“良师益友”；在条件允许的条件下，多开展一些切实可行的活动，多多调动学生的“开口、动脑”的能力，培养他们的“自信心”与“责任感”。
正所谓“失败乃成功之母，有失必有得，但重要的是过，是失败之后的这个过程里你能通过反思获得到哪些经验，你又能通过行动付出哪些汗水。相信，踏实走好每一步，我与学生们一定会共同进步！
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