中国节的课外阅读指导教师教案
教学目的:
1、了解中国的四大传统节日
2、体验中国四大传统节日的来历和习俗。
3、通过对节日的文化感知,培养学生热爱生活的情趣。
教学重点:中国四大传统节日的来历和习俗的讲解。
教学难点:感知节日文化的基础上,热爱生活。
教学过程:
一、导入。
同学们,今天这节课,我想介绍一位朋友给大家认识认识,你们想不想认识这位朋友?(想)这位朋友,就在你们的身边,而且和你们的生活息息相关。它的中文名字叫做“节”,英文名字叫做“J”,想不想知道它的样子?(想)(出示课件)
不错,这位朋友就是一本书,书名是《中国节》,书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。今天这节课,就让我们一起走进这本书,一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。
二、具体。
(一)、名称
你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗?能不能按照时间的先后顺序,给大家说一说?我想请四位同学分别回答。(出示:春节、清明节、端午节、中秋节)
(二)、来历
1、那么,你们知道这四个节日分别是怎么来的吗?它的来历是什么?我也想请四位同学简单地说一说。
2、同学们回答得都不错,看来你们的生活阅历还真不少,知识也很广泛。那么,这四大传统节日的来历到底是什么?虽然历史上有过不同的说法,那么,到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢?我们一起到书中去寻找答案。
(1)春节
自由读。
指名说。
师强化——原来,春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗?那么请你用自己的话,把这个故事,再讲给你的同桌听听,开始。
(2)清明节
自由读
指名说
师强化——“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,原来清明节的来历是这样的。这首诗便是清明节的真实写照。一起来读一读这首诗,要读出人们心中的那份忧伤,那份宁静。自己先在下面练一练。指名读。齐读。
(3)端午节
自由读
指名读
师强化——原来,端午节的来历,竟然还和伟大的屈原挂上了钩。屈原,是我国古代伟大的爱国主义诗人,并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。希望我们以后在品尝粽子的时候,不要忘了屈原的那颗爱国的心。
(4)中秋节
自由读
指名读
师强化——哦,我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关,但那只是神话传说,没想到,中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊!
3、小结:刚才,我们一起通过阅读,领略了中国四大传统节日的来历。可见,阅读的最大乐趣,就是丰富了我们的知识,开阔了我们的眼界。接下来,让我们继续在书中遨游,去感知四大传统节日的习俗。
(三)、习俗
以上,我们按照时间的先后顺序,一起学习了节日的来历,现在,我们反其道而行之,一起来见证它们的习俗。
1、 中秋节
自由读
指名说
师强化——中秋月圆,人们无论身在何处,都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场,为的就是真切地感受心灵的接近,趁着那一轮圆月。
2、 端午节
自由读
指名说
师强化——端午,不管采取什么样的纪念方式,请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。
3、 清明节
自由读
指名说
师强化——清明时节,纵使你采取任何方法,也要去悼念一下已故的亲人,尤其是瞻仰一下历史的伟人,让他们的精神,伴你我成长。
4、 春节
自由读
指名说
师强化——春节,是我国的第一大传统节日,既然是第一大,当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。接下来,老师就带同学们一起走进春节。
(四)重点感悟春节的'习俗和文化。
1、习俗。
课件:春节习俗(放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭……)
2、春联。
出示春联:八副。
分读春联:第一组、……第六组、女生、男生
自读春联
齐读春联
除了片中的春联,你还知道哪些春联呢?请同学们自由说一说。指名说。(5至10人)
小游戏:对春联。指名说上联,其余同学对下联。
同桌对春联。
练写春联,指名读。
3、春节的诗;元日
4小结:春节不仅有着多种多样的庆祝习俗,并且在这些习俗之中,尤其是在春联和写春节的诗中,更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。希望同学们课后再好好地读一读这本书,读一读更多的书,因为读书真的很好!
5、 歌曲欣赏。《恭喜发财》
三、总结。
1、 这节课,我们主要通过对《中国节》这本书的阅读,感受了中国四大传统节日的来历和习俗,重点通过对春节习俗的体验,让我们见证了生活的美好,和中国节节文化的文学熏陶。希望这些心得,能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。
2、 作业:
《中国节》——四大传统节日(读后练习)
节日 | 别称 | 习俗(不少于3个) |
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