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四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案

时间:2023-06-09 13:47:29 文/孙小飞 教案北考网www.beiweimall.com

四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案1

  教学目标:

  1、指导学生抓住课文重点部分,理解课文内容,从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

  2、有感情朗读课文,体会作者的思想感情。

  3、学会本课生字新词。要求认识的生字有:婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援;要求掌握的生字有:婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢;要求掌握的词语有:外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

  教学重点:

  了解内容,体会作者的思想感情。

  教学难点:

  从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

  教学准备:

  小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,大致了解课文内容。

  2、学会生字新词。

  3、学习第一自然段。

  教学过程:

  一、引语,导入新课。

  大家见过灯笼吗?为什么会有满山的灯笼火把呢?引入新课,板书课题。

  二、自读课文,检查生字自学情况。

  三、再读课文,给课文分段。

  1、分段,归纳段意。

  第一段(1):讲我小时候在农村外婆家生活。

  第二段(2—5):讲我在大雨中一个人从田里回家,坠入一口土井卡在井口,自己勇敢地坚持着,并坚信亲人会来救援。

  第三段(6—8):讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把,找到并救助了我。

  2、课文讲了一件什么事?

  四、学习第一自然段。

  1、全班齐读。

  2、你读懂了什么?

  五、作业

  1、书写生字词。

  2、有感情朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解内容,得到成长的启示。

  2、有感情朗读课文。

  教学过程:

  一、复习,导入新课。

  二、学生自学,教师辅导

  1、出示自学提纲

  (1)我回家时的天气怎么样?

  (2)我坠入土井里,先是怎样的表现?后来又是怎样的表现?用“——”划出我内心活动的句子并体会。

  (3)哪些句子可以看出亲人们援救我的急切心情?

  (4)课文中哪些情景使你感动?

  2、教师巡回辅导。

  三、学生舆论,互解疑难。

  四、学生汇报,教师点拨。

  1、完成提纲(1)。

  2、完成提纲(2)。

  (成长的启示:一是在危难之中不仅要勇敢、坚强,还要做到遇事冷静,学会动脑筋想办法,能自我保护;二是人在成长的'过程中离不开亲人、朋友的关心帮助。)

  3、完成提纲(3)。

  五、品词品句,质疑问难。

  1、完成提纲(4)。

  2、把你认为最好的句子有感情地读出来。

  六、作业

  1、完成课后练习3。

  2、有感情朗读课文。

四年级语文上册《满山的灯笼火把》教案2

  教学要求:

  (1)认读7个生字,学会本课9个生字以及由生字组成的新词。

  (2)理解课文中重点句子的意思。

  (3)正确,流利,有感情地朗读课文。

  (4)学会用“坚持、渴望、漫山遍野”各写一句话。

  教学重难点:

  1、学习课文,体会重点句子的含义。

  2、课文中哪些情景让你感动,跟同学交流。

  课时:二课时

  第一课时

  一、谈话,导入新课

  1、板书课题。

  2、一起朗读课题,学生质疑课题。

  3、过渡:是啊,课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢?他们举着灯笼火把是为了做什么呢?我们就来学习这篇课文。

  二、检查预习情况

  1、指名分段朗读课文。

  2、师生共同评价学生朗读情况。

  3、指名认读生字,口头组词。

  4、出示文中的词语:

  艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目

  5、指定小组进行开火车读生字,新词比赛。

  6、学生轻声自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

  三、再读课文,理请文章的脉络。

  1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?

  2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。

  四、学习课文第一自然段

  1、全班齐读第一自然段。

  2、你读懂了什么?

  主要介绍了我的家庭情况和我的成长地是在四川农村。

  3、你知道“我”的父母当时为什么把我“我”送到乡下吗?

  五、小结

  我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了文中的我因为父母常年在野外工作,他们无法照顾我,所以把我送到乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。

  六、作业布置

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、正确书写本课生字。

  第二课时

  一、复习,导入新课

  1、听写生字。

  2、通过上节课的学习,你知道了什么?

  二、学习课文第2至3自然段

  1、要求正确、流利、有感情地朗读,学生评价朗读情况。

  2、学生自主学习本段。

  3、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑呢?

  4、当时的环境怎样?你是从哪里看出来的?

  5、从这两段中找出人们关心我的语句?(第三句)

  6、我当时是怎样坠入那口土井的?当时的情形怎样?找出具体的语句。

  7、指名朗读2~3自然段,注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。

  三、学习第4~5自然段。

  1、指名朗读课文,其他学生思考:我为什么不再挣扎了?我又为什么不再哭喊了?

  2、师生共同评价:是否正确、流利,是否读出我的当时坚定的信念。

  3、那么,我为什么不再挣扎了?我又为什么不再哭喊了?

  4、那么请用一些词语来形容我是一个怎样的孩子?

  5、读了这段,你认为我为什么会有这些变化呢?

  6、指导朗读,要读出神气、独特的感觉。

  四、学习课文6~8自然段

  1、默读课文,思考:结果怎样?亲人闷是否像我坚信的那样一起来救我呢?

  2、“泪如泉涌”是什么意思呢?我为什么会泪如泉涌呢?请联系课文内容谈一谈。

  3、你是怎样理解“……只有眼泪在不停地流着,是热的”这句话的?

  因为时间太长了,天又下着雨,很冷,我都冻僵了,所以只有泪水是热的,另一方面是说我太感动了,有那么多人们来救我,我流出了激动的泪水。

  五、总结全文

  1、学了这篇课文,你有什么体会?

  2、你懂得了一个什么道理?

  亲情是伟大的,因为我们是一家人,我们要互相关心,互相爱护,互相帮助,只要人人都献出一份爱,我们的周围,我们的身边,将处处充满温情,充满阳光!

  六、作业布置

  1、有感情的朗读课文。2、完成课后练习3。

  3、用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

  板书设计:

  9、满山的灯笼火把

  灯火

  笼我把

  全村人民对我的爱

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