教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第100-101页。
教学内容分析：
苏教版一年级上册的期末复习，主要通过对本学期所学内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识，提高计算能力和解决问题的能力。而第一课时主要复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法，主要体现在期末复习的第1—5题：第1题主要复习20以内数的含义和写法。第2题通过在直线上按顺序填数的练习，帮助学生进一步掌握20以内数的顺序，感受20以内各数的大小，发展相应的数感。第3题主要复习20以内数的组成，使学生进一步加深对20以内数的理解。第4题结合具体的情境，复习整时和接近整时的时刻。第5题主要是通过“数一数、分一分”的活动，复习对几种简单形体的认识以及简单的统计方法。
教学时，我们要根据自己班上学生的实际情况，灵活组织复习方法，灵活地呈现练习的形式，有计划、有针对性地开展复习活动，使每个学生都能获得成功的体验，增强学好数学的自信心。以增强复习的实效性。
教学目标：
1、使学生进一步认识20以内的数，感受20以内数的大小，发展相应的数感。
2、结合具体的情境，复习整时和接近整时的时刻，进一步认识钟表。
3、通过“数一数、分一分”的活动，使学生进一步认识几种简单的形体，并复习简单的统计方法。
4、使学生在复习整理过程中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。
5、有机渗透国防教育内容，对学生进行国防教育。
教学重难点：培养学生初步的空间观念和统计观念，发展相应的数感。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
师：小朋友们，wawa和yaya是两个爱学习、肯动脑的好孩子，他们一起进行了好多有意义的旅行呢！今天他们又要到数学王国去旅行了，你们想不想和他们一起出发？]
[多媒体课件出示情境]
那我们就跟wawa和yaya一起上路吧。不过，如果他们遇到了难题，我们小朋友们可要一起动脑筋帮助解决哦，因为只有你们正确回答了问题，他们才能继续前进呢！
[设计意图：在课的开始，根据低年级学生好动、好奇的心理特点，精心设计新颖有趣、学生喜闻乐见的“wawa和yaya旅行”的数学教学情境，创设一个开放的学习环境，可以牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快进入学习状态，让他们的思维活动时刻处于兴奋状态，为学生进行整理复习打开思维的大门。]
二、创设情境，引导探索
1、复习认数。
（1）师：wawa和yaya来到数学王国的大门口，守门的卫士拦住了他们，要求他们说出一年级小朋友已经认识了哪些数字王国的伙伴。谁能告诉卫士：我们已经认识了哪些数？
学生分别说出我们学习过了0—20各数。
师：卫士还拿出了一块题板，要求wawa和yaya看图写数呢。我们小朋友会吗？那好，打开书第100页，我们书上第1题也有这样的题目，我们和wawa和yaya来进行比赛，看谁写得又对又快。注意，一定要细心呀！
学生在书上填写，教师注意巡视，及时了解学生的掌握情况。
多媒体课件出示，和学生进行交流。
追问：左起第2幅图为什么用“0”表示？第3幅图你是怎么想的？几个一是1个十？2个十是几十？第4幅图的计数器的珠子表示多少？13的十位上是几？个位上呢？它是由几个十和几个一组成的？共3页，当前第1页123
（2）师：在小朋友们的帮助下，wawa和yaya顺利进入了数学王国的大门，他们现在要坐上“数轴列车”去王宫了，“两辆列车”的数字没有填全，可不能发动啊。
学生在自己的书上填写第2题。[多媒体出示]，与学生交流。
追问：这些数，我们把它们从小到大排，应该怎么数？你还会怎么排？
12和17这两个数，谁接近10？谁接近20？
观察数轴上的点，你有什么发现？你还有什么想说的？
（3）师：[多媒体课件出示]：小朋友们，你们看，数学王国的王宫多么漂亮啊！咦？守卫王宫的卫兵的身上都有两个数字组成的编号呢，这些都是两位数呢。我们一起来读一读。
学生齐读。
怎么了？卫兵还不让wawa和yaya进去？哦！要小朋友们帮忙说出每个数的组成才能放行呢！这个没有问题，谁来试一试？
指名学生说出11—20各数的组成。
并把书上的第3题填写好。
[设计意图：低年级学生的生活是彩色的，游戏、童话、故事……不一定是他们生活的全部，也至少占有很大的比例。这就对复习课的练习形式提出了更高的要求，在认数复习时，创设有助于学生数学学习的教学情境，在玩中学，在玩中理解，以帮助学生把握数概念的实质，真正理解数的意义，建立良好的数感。让学生在复习和练习的过程中获得积极的情感体验，培养学习数学的兴趣，树立起学好数学的信心。]
2、复习认识钟表。
师：wawa和yaya终于见到了知识渊博的数学王国的国王，瞧，国王对wawa和yaya多亲切，还询问他们的生活情况呢。[多媒体课件出示]，聪明的wawa和yaya画了几幅图来回答了。大家看，从这几幅图中，你能知道wawa和yaya是怎么回答国王的吗？
引导学生用完整的话表述图上的内容和时刻。
强调：几时差一些，或者几时过一些，我们都可以说大约几时。
师：我们也来个比赛吧，看看谁能也像他们那样用一句话介绍自己生活中的时间安排？
3、复习认识物体和简单的统计。
师：在国王的陪同下，wawa和yaya参观了国王的“宝库”。瞧，他的“珍宝”都有什么形状的？
指名学生按顺序说出几何形体的名称。
你们能帮助国王统计一下他的各种“珍宝”各有几个吗？
学生进行小组合作，看看能有几种统计的方法？
交流：按照形状分：长方体（4）个，正方体（2）个，圆柱（3）个，球（2）个。
按照颜色分：绿色的（3）个，蓝色的（4）个，黄色的（4）个。
[设计意图：小学生的学习大多数以无意识注意和形象思维为住，他们好奇、好胜，注意力的稳定性和持久性较差。因此，数学复习课的设计更要富有情趣，富有挑战性，这样让学生在愉快的氛围和情境中感受学习的乐趣。认识钟表和简单的统计方法两个小单元的'复习，我继续沿着wawa和yaya旅行的路线进行设计，让学生在故事的延伸中进行比赛、进行合作，为学生提供了自主探索与合作交流的空间。]
三、巩固深化，应用拓展
1、课件出示：wawa和yaya在跳绳的场景，请同学们帮助他们数跳的个数。
2、课件出示：十字路口红灯的20秒倒计时指示牌，跟着一起数数看。
3、游戏：快速抢答数的组成。
4、课件出示：走进钟表大世界，小组合作填写钟表上的时刻。
[设计意图：智慧的源头是生活。苏教版的教材编排突出了数学与生活的联系，增强了在丰富的问题情境中产生数学学习的需求。巩固深化环节，我们用跳绳数数从小到大，红绿灯计时从大到小等生活场景，将原始的生活素材经过巧妙的数学法加工成有效的数学学习材料，将数学课堂向课外延伸，向生活中拓展。]共3页，当前第2页123
四、总结评价，课外延伸
今天我们和wawa和yaya一起在数学王国度过了一段愉快的时光，在大家的帮助下，wawa和yaya又经历了一次有意义的旅行。数学王国的奥妙实在太多了，还有很多的秘密等着你们去探索和发现呢！只要你有信心和毅力，你将有更大的收获。
[设计意图：总结复习活动，反思学习过程，激发学生在复习整理过程中获得成功体验的情感，对学生的学习给予积极的评价。]
教学思考：苏教版教材多采用小单元编排，使教学的内容相对集中，重点突出。但也有不足，那就是新授时把握不好话，可能使学生获得的数学基础知识显得比较零碎、不够扎实。因此，有效的组织整理和复习就显得更为重要。设计这节课复习课，有利于培养学生学习数学的兴趣，有利于学生在生动具体的情境中体验数学、理解数学，有利于促进学生的数学思考、解决问题能力和情感态度的发展，体现“以学生的发展为本”的数学教育新理念。使学生通过“温故”，达到“知新”。
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