一、教学目标：
1、会4个生字，认读8个字。
2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。
3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
4、有感情地朗读课文。背诵课文。
二、教学重点：
能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。
三、教学准备：
生字卡片
四、教学时间：
一课时
教学过程：
一、引入：
1、前段时间我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。谁愿意给大家读一读?(展示学生的摘抄、搜集作品。)
2、今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第9课：《雨后》
二、初读课文
1、自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。
2、在读书的过程中，有没有什么困难?
指导读：
(1)、她咬着唇儿、提着裙儿。
(2)、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
检查生字。
踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。
骄傲：你什么时候感觉很骄傲?
痛：注意痛的读音。
三、再读课文：
这首诗歌写的是雨后的哪呢?请大家边读边思考。
四、有层次的指导读：
1、这篇诗歌写的`是雨后的哪呢?板书：广场。雨后的广场什么样?谁来读一读?什么是神仙?小朋友们为什么快乐得好像神仙一样?
2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。
3、你在雨后会做什么呢?
4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢?
板书：使劲地
5、学习“使劲”两个生字
6、摔一跤还骄傲?你怎么理解的?谁能读出骄傲的心情?
他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
板书：欢喜、兴奋、骄傲。
7、小妹呢?她怕不怕摔跤呢?(如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情)同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。
板书：紧紧地，小心地，轻轻地
8、如果你在场，你会怎样呢?
9、朗读全文
五、指导书写生字
1、教师范写：
赤：第四笔是撇，第五笔是竖钩，最后再写两点，下半部的笔顺应该是从中间到两边。
仙：左窄右宽，左边是单人旁，右边是个山字。
拍：左边是提手旁，右边是个白字。
洋：左边是三点水，右边是个洋字。
妹：左边是女字旁，横要写得短些，右边是个未字，撇和捺要写得舒展开来。
神：左边是示字旁，右边是申字。
脚：最后一笔是竖。
哥：中间的横要写得长一些。
2、学生书写。
六、作业
抄写生字。
教学反思
全诗以生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、俏皮的形象，极富童趣。教学中我从学生生活入手，唤起学生生活与情感体验，在入情入境的感悟??与想像中享受童心与童趣。要培养学生“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”，重视学生阅读感受和体验。让学生对诗歌中所描写的景物、人物形象留下深刻印象。特别是对诗歌的朗读更要让学生采用不同形式反复朗读，获得情感体验，感受语言的优美。本课充满童趣，?在教学中，首先我从学生生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，那快乐的感觉长留心中。所以在教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，与之产生共鸣。特别是文中的二、三节中，哥哥虽然在玩水的过程中摔了一跤，仍然“欢喜、兴奋、骄傲”。为什么滑了一跤却反而“兴奋和骄傲”，这是儿童一种特有的心理，贴近儿童的生活。
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