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人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案

时间:2023-06-07 23:30:20 文/黄飞 教案北考网www.beiweimall.com

人音版二年级下册《跳起舞》教师优秀教案

  教 学 目 标

  1.通过聆听本课歌(乐)曲,使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践,感受维族舞的美。

  2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

  教 学 内 容

  聆听《新疆好》 教学基本要求

  1.完整地聆听歌曲。因为歌曲具有浓郁的民族风格和地域特色,歌曲的旋律、节奏较为复杂,不易记唱。提示:注意歌中是怎样歌唱新疆的?听了歌曲,你是想散步还是想跳舞?

  2.复听时随着歌曲自由做动作。使同学不只通过音乐的感染和教师的鼓励、调动,感受到音乐的欢快情绪,而且能用自身的动作表达喜悦的心情。

  聆听《新疆舞曲》(第一号) 教学基本要求

  1.完整地聆听钢琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面听赏)。使同学借助歌曲的感受联想,理解乐曲的表示。

  提示:听了这首乐曲,你仿佛看到什么?

  2.请同学回答问题后,复听乐曲,可启发同学边听乐曲边做动作,用自身的体态动作表示乐曲。

  编创与活动

  1.本课的编创与活动是一个开火车去游览新疆风光的练习。即三声部节奏练习。同学试着读、拍出节奏,为节奏填上象声词,还可以变化节奏,写在下面的空格里。再读一读、拍一拍。

  2.教师可指导同学分小组进行讨论,每小组形成自身特色的组合,打击乐器任由各小组选用,然后一组组扮演。可以构思:开着火车去新疆(一段节奏),演唱《新疆是个好地方》,再开着火车回家了。

  3.教师应鼓励各小组别具一格、与众不同的表示方式,使每个同学充沛地活动起来,发挥每个同学的想像力、发明力。

  扮演《新疆是个好地方》 教学基本要求

  1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。在教师的指导下用听唱法学会歌曲

  2.以有感情地朗读歌词,带动有感情地演唱歌曲。歌曲的每个字要唱清楚,因为是填词歌曲,有的字不好唱,教师要随时发现同学唱不清的地方。另外,歌中的衬词“乃”要唱的轻巧,不要唱得重而实。

  3.歌曲基本掌握之后,便可分组用打击乐为歌曲伴奏,原则是将同学分为四组,一组同学伴奏,其余三组同学唱歌,然后再轮换进行伴奏。

  2.钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)

  是我国作曲家丁善德于1950年创作的。这部作品是将我国民歌曲调与西洋和声手法相结合的一个典型例子。

  丁善德(1911-1995)作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏昆山人。1928年入上海国立音乐院 (后改为国立音专)钢琴系

  3.歌曲《新疆是个好地方》

  《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。情绪欢快活泼;歌词各段,或叙事、或描写,生动风趣,很有生活气息。演唱时,根据舞蹈的需要,把第二乐句的曲调作器乐演奏的引子和过门;引子作为起舞前的准备,过门在两段歌词之间插人,让扮演者嗓音得到休息并进行舞蹈扮演。这首热情的维吾尔族民歌,为2/4拍,五声宫调式,复乐段结构。歌曲以生动的歌词,历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏,抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

  维吾尔族和他们的音乐文化

  维吾尔族是中国少数民族之一。维吾尔族有着历史悠久、风格独特的文化艺术。文学的体裁、内容都十分丰富,如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”,至今为人们喜闻乐见。维吾尔族人民能歌善舞。在农村,结婚、节日、欢迎贵宾以和一切喜庆的日子,男女老幼都载歌载舞。维吾尔族的歌舞音乐主要有四种:

  ① 赛乃姆。一种庄重、稳健的舞蹈,

  ②萨玛。一种比较古老而欢快的民间舞蹈。

  ③纳孜尔库姆。吐鲁番、鄯善一带特有的一种风趣恢谐的民间歌舞。

  ④来派尔。单人或双人歌舞,音乐轻快活泼。

  ①“达斯坦”是一种有唱、奏、说的叙事套曲形式。

  ②库夏克为民间弹唱音乐

  ③“埃提西希”意为说唱。

  4.歌曲《我爱雪莲花》

  《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成,2/4拍,一段体,大调式。曲调清新优美、明快活泼。

  新疆常用的节奏型的运用,表达了儿童热爱边防军,赞美边防军,立志学习边防军的真挚感情。

  哈萨克族和他们的音乐文化

  哈萨克族是中国的少数民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰和木垒和巴里坤哈萨克自治县。少数居住在青海和甘肃毗邻新疆的地方。人口为1106276人(1990),使用哈萨克语,属阿尔泰语系突厥语族。

  歌曲结构严谨,由上下两个乐句加一段副歌组成,音乐素材较为简练,运用既重复又有变化的手法。节拍比较自由,旋律轻快活泼,充沛表示了在婚礼喜庆日子里,人们欢快的心情和热闹的气氛。

  第 一 节 课时14——1

  教学目标:

  通过聆听乐曲,感受音乐所表示的意境。

  教学重点:

  聆听音乐,感受音乐

  教学难点:

  感受音乐,培养能力

  教学准备:

  电子琴,录音机

  教学过程:

  一 、开始局部:

  1 听音乐问好,律动。

  2 新学期小结。

  3 复习上学期内容。

  二 、基本局部:

  1、聆听歌曲《我爱雪莲花》

  扮演《我爱雪莲花》 1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充沛感受歌曲的音调。教师可布置几次范唱,使同学学会用耳朵听,在跟唱中学会歌曲。

  2.教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光和少数民族歌舞的`局面给同学看。讲解边防军建设新疆捍卫新疆的小故事给同学们听,导入新课引起同学的兴趣。

  3.启发同学分析歌曲的情感,让同学分小组讨论,在歌曲的情感、速度、力度的变化和结束句怎样处置更好等方面说出自身的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些,在“哟”字后面停顿一下,适当地休止,再以原速热情地演唱,会使歌曲的表示更完整,更富有感染力。鼓励同学对歌曲的分析、赞赏他们的意见,使他们感到信任与被重视,激发其学习音乐的积极性。

  4.自编动作扮演,可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。

  5.打击乐的使用是同学比较熟悉的实践内容,练习编创不同的结尾,把权力交给同学。分组做一做,同学自我评价。

  2. 钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)

  A 完整地聆听歌曲。

  B 提示:歌中唱出了哪些内容?

  C 听歌曲分小组编创动作。

  D 随着复听歌曲的录音,分组扮演。

  三 结束局部:

  小结。

  结束全课。

  第 二 节 课时:14——2

  教学目标:、

  1,通过聆听女声独唱《新疆好》,引导同学细心地观察事物,启迪同学热爱大自然。

  2,用柔和的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》,并和相比较,说出旋律相似的地方。

  3,能创编动作表示歌(乐)曲,准确地唱歌。

  教学重点:

  用柔和的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  能创编动作表示歌曲。

  教学准备:

  录音机,电子琴

  教学过程:

  一 开始局部:

  1 听音乐问好!

  2 复习歌曲。

  3 复习柯尔文手势。

  二 基本局部:

  1、歌曲《新疆是个好地方》

  a 完整地感受歌曲的旋律,课题是同学跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?

  B 听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走,第三段反之。让同学在充沛感受中记住歌曲的旋律。

  C 唱会歌曲后在自编动作边唱边扮演。

  2、扮演a 完整地聆听范唱歌曲,使同学对歌曲《新疆是个好地方》

  B 再听范唱歌曲《新疆是个好地方》。

  C 尽快用听唱法学会歌曲《新疆是个好地方》,再试着轻轻配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

  D 分小组创编动作,边唱边扮演。

  三 结束局部:

  小结。

  结束全课。

  课后回顾:

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