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大班语言教案四篇

时间:2023-06-02 03:14:27 文/秦风学 教案北考网www.beiweimall.com

大班语言教案 篇1

  目标:

  1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

  2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

  准备:

  教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。

  过程:

  1、激发幼儿阅读的兴趣:

  *播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

  *教师提问,幼儿回答:

  ——“是谁在哭啊?”

  “蒲公英为什么哭啊?”

  2、阅读图书感受内容:

  *幼儿阅读图书。

  ——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、阅读理解内容:

  *幼儿自主阅读后发表自己的想法:

  ——“你们在图书里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是谁帮助它找到了家?”

  4、完整欣赏:

  *播放背景音乐,教师讲述故事。

  *幼儿自由结伴讨论:

  ——“你们的家在哪里?”

  “那儿有些什么美丽的景物呢?”

  *师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

  建议与提示:

  可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、在讲故事的基础上,加入音乐歌舞元素,排成音乐童话剧的雏形。(重点)

  2、引导幼儿有感情地说台词,有创意的设计动作。(难点)

  3、通过主动参与表演,使幼儿体验表演的乐趣。

  活动准备:

  1、物质上的准备:可粘贴的挂图,小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰,以及所需要的道具和菜园的小场景。

  2、知识的准备:幼儿已能够运用声音化装来讲述故事,并能够了解几种角色的基本特征。

  活动过程:

  一、歌曲导入 师:小朋友们,先跟老师一起做问好小律动吧! 青蛙问好呱呱呱, 蜜蜂问好嗡嗡嗡, 蜻蜓问好飞飞飞, 螳螂问好舞大刀, 我们问好抱一抱。

  二、在复习故事的基础上,创编动作,表演童话剧

  1.出示挂图并提问。

  (1)再现情景,复习故事。 师:上节课老师给小朋友们讲的故事是什么?今天,这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢?

  (2)提问故事中的对话,练习声音化装。 师:小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的?他的'表情是什么样的?他是怎么说的?声音应该是什么样的? 幼:他很难过,在哭呢,是哭着说的。 师:蜜蜂的声音是什么样呢? 幼1:轻轻的,因为他很小。 幼2:还细细的 师:小蜻蜒的声音是什么样的? 幼:,很温柔,有点慢。 师:青蛙的声音是什么样的?小朋友们学一学。 幼:呱呱呱的叫,声音很脆。 师:这时候蜜蜂突然说了一句话,这句话是什么呢?应该用什么样的心情和表情来说呢? 幼:就好像饿了看到面包一样,很开心,很惊讶。 师:小蜜蜂请得这位能手是谁呢?大刀将军是什么样的呢?怎么用形态动作来表现呢?它的表情和形态动作是什么样的?声音呢? 幼:很厉害,声音很高。 师:小白菜获救后的心情是什么样的? 幼:很开心,笑着说的。

  教师:原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊,这个就叫做:声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的,当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的,我们扮演螳螂的时候,声音是上扬的,我们的声音原来这么神奇啊! 2.加入音乐,设计动作。 (1)启发幼儿大胆为角色设计动作。 (2)展示个别幼儿的创想动作。

  (3)跟随音乐一起展现自己所创想的动作。大乃将军燎繇是季擎懿.》 教师:小朋友们创编的动作真是太丰富了!你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢,希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦!

  3.戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。

  (1)教师协助,幼儿自主选择角色,并组成多个表演组。

  (2)分组进行表演。

  (3)对表演组以及观众组。

  教师:小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了,不仅能够变化声音,而且还能够用自己创编的动作来表演动物,现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧:“故事大王真叫棒,我们学习的好榜样!”

  三、结束活动 师:我们今天表演的是什么故事?我们现在一起和小动物们告别吧! 青蛙告别呱呱呱, 蜜蜂告别嗡嗡嗡, 蜻蜒告别飞飞飞, 螳螂告别舞大刀, 我们告别抱一抱。

大班语言教案 篇3

  【活动目标】

  1、理解故事的主要内容,感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

  2、能积极参加交流、讨论,用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

  3、喜欢听民间神话故事,产生进一步了解民间神话故事的愿望。

  【活动准备】

  1、连环画图片、实物投影仪。

  2、看过壁画故事《大禹治水》。

  3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。

  4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

  【活动过程】

  1、集体讨论,激发阅读、学习的兴趣。

  ①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?

  ②古时候,人们是怎样治理洪水的?

  2、阅读图书,理解故事内容。

  (1)自由阅读图书,感知故事内容。

  你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?

  (2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。

  ①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?

  3、交流调查情况,了解科学防洪的方法。

  (1)交流调查情况。

  现在有些地方也会发生洪水,人们会想出各种办法来解决这个问题,谁来介绍一下你调查的方法?

  (2)整理归纳调查经验。

  通过调查,你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?

  【活动延伸】

  观看壁画并讲述故事。

  大禹治水

  禹是一位神仙,他来到人间和阿娇姑娘结了婚,住在山洞里。有一年洪水泛滥,禹告别新婚的妻子,号召人和天神们团结起来到会稽山集合,商量治理洪水的办法。

  禹在去会稽山的路上遇到乡亲,乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴,但是约定的时间快到了,他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说:“我想应该用疏导的方法,让洪水顺着河道流到大海里去。”大家觉得这个办法很好。于是,禹带领众人动手开凿河道,挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。

  大家不停地工作,修了一条又一条河道。又是一天,禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了,希望他回家去看看。禹非常想念妻子,可是他想了想说:“治水是大家的事,不能因为我而耽搁了大家。”他托乡亲把草药带给阿娇,又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时,又经过自己的家乡。一位乡亲对他说:“阿娇快生孩子了,你快去看看她吧!”禹叹了口气说:“不,我回家一天,就耽误一天治水的工作。”禹三次路过自已的家门都没有回家,乡亲们听了这件事十分感动,干起活来更加努力。

  禹非常想念妻子,阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来,渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好,回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分,伤心哭泣,这时石人进裂,跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲,禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖,称为“大禹王”。

大班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1.在欣赏故事的过程中,体验理解文学作品所表达的关爱之情。

  2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力,发展幼儿的感受力和语言表达能力,积极思考,大胆想象。

  3.理解故事内容,掌握故事的角色和主要情节。理解词汇:辛辛苦苦 轻手轻脚

  【活动准备】

  多媒体课件,轻音乐,小鸟、大树头饰,小树苗

  【活动过程】

  一、设疑激趣 引出故事

  你见过树吗?在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗?今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

  二、大胆想象 体验故事

  教师采用故事中断法,边看图边讲故事,引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:

  1、鸟窝里长出了一棵树,你怎么看待这件事?你觉得这是好事还是坏事?为什么?

  2、对于鸟窝里地小树苗,鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗?他们都是怎么说的?

  3、螳螂先生怎么说的?它有什么本领?树苗砍了吗?为什么没砍?鸟太太怎么说的?

  4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬?为什么?

  5、小朋友支持谁的想法?为什么?

  6、怎样搬才能不伤害小树苗,保护好小树苗?

  7、在生活中,什么时候也需要我们轻手轻脚的?

  8、体验:传递小树苗 (实施目标:1、3)

  9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话?

  10、教师小结:森林里的小动物真有爱心,他们懂得不伤害小树苗,小树苗长大后有成了他们的新家,(整个环节重点实施目标:2、3)

  三、整体感知 欣赏故事

  欣赏后提问:

  1、故事中的小树苗是从哪长出来的?

  2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好?为什么?

  3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法?为什么说这是一个好办法?

  (1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

  (2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉,还帮他搬了家,小树苗长大后为了有成了它的新家,所以,我们帮助了别人 ,也一定能得到别人的帮助。

  教师小结:森林里的小动物们真有爱心,同伴间遇到困难互相帮助,鸟先生的窝里长出了一颗小树苗,他们都来想办法帮忙,最后把小树苗搬到了泥土里。

  4、小朋友应该向小动物们学习什么?

  四.游戏模仿 体验故事

  让幼儿戴头饰模仿小鸟,螳螂,蚱蜢,为大树浇水,捉虫,施肥,让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。

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