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一年级语文下册教案

时间:2023-06-13 07:49:41 文/阿林 教案北考网www.beiweimall.com

  一年级语文下册教案1

  一、教学目标

  1、认识13个字和1个多音字,会写8个字。

  2、自主积累词语。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二自然段。

  4、了解课文内容,懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。

  二、教学重点

  1、按要求认字、写字。

  2、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、通过学文,了解大熊猫的外形特点和生活习性,培养学生喜爱大熊猫的情感,树立保护珍稀动物的意识。

  三、教学难点

  1、掌握会写字。

  2、有感情地朗读课文、背诵课文。

  四、教学准备

  识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。

  五、教学时数

  2课时

  六、教学过程

  第一课时

  (一)激趣导入。

  1、请学生猜谜语:“像熊比熊小,像猫比猫大,竹笋是粮食,密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。

  2、启发谈话:“你喜欢大熊猫吗?给我们介绍一下。”

  3、激发兴趣,教师为每位同学送去一个熊猫的图片,请同学们贴在自己的胸前。

  (二)初读课文,读准字音,整体感知课文内容。

  1、读题质疑:什么是国宝?

  2、学习生字“是”。

  (1)观察字的结构:上下结构。

  (2)教师板书,学生观察记忆。

  (3)练习书写。

  3、借助拼音读课文。

  4、自学生字读音。

  5、出示带有生字词的句子,读一读,注意把字音读准。

  6、再单独读一读生字词,你认识它们了吗?请你读一读。

  7、再读一读全文,两个同学互相听一听字音读得准不准。

  (三)学习课文内容。

  1、分自然段指名读文。

  (1)指名读,其他同学边听边想,自己对大熊猫有了哪些了解。

  (2)教师板书:故乡样子生活

  (3)学习要求会写的字“川”。

  先观察三笔的不同写法:第一笔竖撇,第二笔的竖短,第三笔的竖长。描一描,再写一写。

  2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性,对大熊猫哪方面的情况感兴趣,就来读哪部分内容。

  学习课文第一自然段。

  谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡?读出文中有关的句子。

  学习课文第二自然段。

  (1)填空:我的样子很()。

  (2)课文中是怎样描写的?

  填空:我的样子很(可爱)。()的身子,()的尾巴,身子()。

  (3)看图,试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵)

  (4)体会大熊猫的可爱。

  过渡:大熊猫是怎样生活的呢?

  学习3、4自然段。

  (1)指名读。

  (2)看大熊猫生活的录像,体会它的可爱。

  (3)指导朗读,体会可爱。

  3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫,老师也和你们一样,我想问问可爱的大熊猫:生活在这里,你们感到高兴吗?为什么?”

  4、口语交际。

  5、指导朗读第五自然段,读出自豪幸福的语气。

  (四)作业

  课下搜集有关大熊猫的资料,练习背诵课文第二自然段。

  第二课时

  (一)检查背诵课文情况

  激发学生背诵的兴趣:谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀?可以看图。

  (二)学习生字新词,指导书写。

  1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、图)

  (1)让学生观察这几个字是什么结构。

  (2)运用学过的记字方法,自己记一记。

  (3)指名回答:你记住哪个字了?把你的好办法告诉大家。

  (4)指导“圈”:教师板书,学生注意里面“卷”的笔顺。

  (5)练习书写。

  指导占格:外边的“口”写在田字格的中央,里边部分要写清楚每一笔。

  2、学习“医”

  (1)学生说结构

  (2)重点指导书写:最后一笔是竖折。

  3、练习写字,集体反馈评比。

  (三)词语练习

  1、读词语:胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。

  2、词语运用

  (1)例:圆圆的皮球,圆圆的。

  (2)从“胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的”

  这些词语中任选一个说一句话或一个短语。

  3、积累词语:你还知道哪些这种形式的词语?

  一年级语文下册教案2

  教学目标

  1、认识本课生字,会写要求写的字。

  2、正确、流利。有感情地朗读课文。

  3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用,树立环保意识。

  教学准备

  教师:本课的生字卡片。

  学生:观察本地山体的植被情况,找一找哪些山爷爷穿上了绿袍,哪些没被林木野草遮住,裸露着身体,再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。

  教学过程

  一、课题引入,渗透知识

  1、教师提问引入:本课课题写的是谁?为什么称爷爷?

  2、学生根据自己的理解自由作答。

  二、自读课文,疏通意思

  1、学生自读课文,勾出不懂的地方。

  2、同桌互相帮助解疑。

  3、向教师质疑。

  三、认识生字,理解意思

  1、教师出示生字卡片,学生自愿读生字,互相评价矫正。教师注意帮助岩字的读音。

  2、让学生说说自己人是怎么记住这些生字的。

  3、齐读课文,巩固生字。

  4、自己读课文,想想懂了些什么。

  四、指导读文,拓展内容

  1、学生告诉大家,这首儿歌写的是什么意思。自由谈,让学生充分发表自己的意见。

  2、教师有重点地引向对山爷爷,受不了和山爷爷穿了眯眯笑两句诗的理解。发掘儿歌暗含着的环保知识和环保教育的内容,重点要落实在行动上。可以问学生是怎么爱山爷爷的,为山爷爷做了些什么。读你植树,我种草,织一件,绿长袍。让学生说说是什么意思。

  3、重点指导儿歌前后两部分不同感情的朗诵。

  4、学生装自己朗读课文,理解意思,体会感情。

  五、结合实际,扩展迁移

  1、把学生带出教室或走出校园。

  2、让学生说说家乡有些什么山,有没有还没穿上绿袍的山。

  3、讨论:我们该为山爷爷做些什么事?

  一年级语文下册教案3

  【教学目标】

  1、认识11个生字,会写3个。认识两种笔画“ㄅ”和“?”认识两个偏旁“犭”和“宀”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

  4、认识有关“影子”的一些现象。

  【教学准备】

  课前领学生玩踩影子游戏。带有小动图案的生字卡片。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、激情导入

  刚才老师和同学们一起玩了踩影子游戏,大家高兴吗?大家现在看一看我们现在还能看到自己的影子吗?这是为什么?(没有太阳)你说一说影子是怎样形成的?除了在太阳底下能看到自己的影子,我们还能在什么时候也能看见自己的影子呢?那《影子》一课又是怎样写影子的呢?快打开书,来读一读这一课吧。

  二、学生自主预习

  1、同学们读一遍课文,圈出本课生字。每个生字读3遍。

  2、同学们这次读课文争取不再看拼音,只看汉字,看一看谁能做到。

  3、同学们再读一遍课文,看一看哪句话你读完之后不知道什么意思。

  4、同桌互相读文。

  三、检查预习情况

  1、指名读文,订正字音。

  2、出示生字卡片,认读本课的生字。

  3、给本课生字进行扩词练习。

  4、学生提在预习中不懂的问题。

  四、整体感知

  读了课文你都知道了什么?

  五、指导写“飞”字

  第二课时

  一、导入新课

  上节课我们学习了《影子》一课,同学们已经把课文读正确、读流利而且认识了许多生字。老师想考考你们,谁能认识老师字卡上的字。老师就把这个字卡送给他,每张字卡上都有一张美丽的画呢!大家想认吗?他认对了,大家就跟着读一遍。

  1、出示字卡认字

  2、认字组词

  3、晃一下认字

  师:同学们,字认得这样好,老师相信同学们一定会把课文读得特别棒!你们能做到吗?让我们举起大母指说一声“我能行,我最棒!”

  二、学习课文

  1、同学们读课文的第一自然段。想一想,哪句话你读完后不知道什么意思?学生提不懂的问题,让同学到前面做演示,并填空。太阳在我的()面,影子在我的()面。我怎样走,影子会在我前面?影子不是天天跟着我们吗?课文为什么说“常常”跟着我们呢?影子有时在我们身前,影子有时在我们身后,我们有时能看到自己的影子,有时看不到自己的影子,所以课文才说影子常常跟着我,而不是天天跟着我。谁也能用“常常”说一句话。同学们,说得这样好,一定也会读得特别好,谁来读一读“影子常常陪着我”。生读,生评。(引导把常常读成重音)

  影子常常跟着我,为什么说像一条小黑狗呢?而不是一只小黑猪呢?(影子是黑的)哪位同学家有小狗?你跑小狗跟你跑还是小猪跟你跑?当你跟小狗玩时,你走,小狗会怎样?小狗总是跟着我们。影子就像小狗一样你走它也走,你跑它也跑,总是跟着我们。所以才说影子就像一条小黑狗。当小狗围着你跑前跑后,不愿意离开你,你心里是怎么想的?(高兴)。带着你的感受读一读第

  4句,生读,生评。同学们把这一段连起来读一读。

  男同学读1、3句,女同学读2、4句

  女同学读1、3句,男同学读2、4句

  边做动作边读。

  (过渡)影子还会出现在我们的哪一面?

  2、生读第二段。汇报,看图,小朋友怎样走,影子就会出现在我们的左右?

  出示:太阳在我的()面,影子在我的()面。谁来说一说,课文中的'小朋友这会又把影子当成什么?生汇报。这个班有你的好朋友吗?为什么他是你的好朋友?你们上课一起听课,下课一起做游戏,总也不分开。当你见到你的好朋友时,你是怎样想的?(高兴,又相见了)带着这种感受读“它是我的好朋友”生读、生评。引导学生读出重音。

  下面同桌对读(你读一句,我读一句)集体做动作读。把课文连起来做动作读。

  3、我们已经把课文读许多遍了,下面大家把书扣过去我们试着背一背。学生练习背诵,指名背诵。

  4、做课后“我会说”。

  5、指导写“马”和“鸟”。

  6、写话练习:

  _______像_________。

  一年级语文下册教案4

  教学目标:

  1、知道什么是种子。

  2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。

  3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

  4、在读中感受春天的美好。

  5、能够上网搜集有关种子的图片。

  教学重点:

  1、读好指定的词语和句子。

  2、读出土地妈妈对孩子的关爱。

  教学难点:理解种子在土壤里发芽的过程及条件。

  教学准备:

  学生:

  1、有关种子的图片或自己的画。

  2、各种植物的种子。

  教师:

  1、多媒体课件《种子的生长过程》

  2、有关种子的诗歌。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:现在是什么季节?

  生答。

  师:你是怎么感受到的。

  生:自由说。

  师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。

  生答。

  师:对呀,就是种子小朋友!

  板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)

  师:你知道哪些植物种子的名字?

  生出示图片或图画作品并说一说。

  师:让我们到课文里看一看他们吧!

  二、初读感知

  1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。

  2、指名读词语

  春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风

  阳光/ 一( )阳光

  化成/冰雪化成水珠

  收藏

  3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?

  生答。

  4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。

  冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。

  5、再读课文,要求:不丢字、不加字。

  6、个别生分段读课文。

  师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?

  三、细读悟情

  师:学生自己读课文,看看种子在干什么。

  1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)

  你还知道什么?读一读。

  出示句子:

  它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。

  师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。

  导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?

  2、自己读第三自然段。

  (1)个别生读第三段,其他学生做动作。

  (2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。

  (3)不看课件背一背。

  师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。

  师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。

  3、生自由读第五自然段。

  4、回归整体:有语气地朗读全文。

  四、延读拓展

  我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗)

  (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。

  (2)说说为什么要种下这些植物的种子?

  五、总结

  春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。

  六、板书设计:

  5 种子

  打 伸 揉揉 伸出 探

  七、作业:

  到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)

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