小学语文《惊弓之鸟》第二课时优秀教案设计
第一板块:复习词语,导入新课。
1.出示词语,复习认读。(大雁 惊弓之鸟 孤单失群
魏王 大吃一惊 心悦诚服
更羸 拉弦本事 胸有成竹 )
2.导入新课,创设情境。师:更羸观察仔细,思考认真,判断准确。的确,他是一个聪明的射箭能手。
第二板块:细读词句,走进文本。
1.细读词句,感受更羸的才智。
(1)自由读文,还可以怎样读懂更羸是聪明的?
(2)出示:更羸并不取箭……忽然从半空里直掉下来。
a.指名读句子,你怎样感受到更羸是聪明的?
b.当时更羸拿弓拉弦时神情怎么样?(生:自信,不紧张,用力大,冷静,胸有成竹……)从哪个字里读出来?(生:嘣。)
c.从拿弓拉弦后的结果可以看出更羸很聪明,写结果的.两个“直”的意思相同吗?引导:直往上飞指什么意思?(一个劲,飞快地,不断地……)文中哪个词表示这种意思?(生:拼命。)直掉下来指什么意思?(生:笔直的,垂直的。)
d.指导学生带着理解有感受的读句子。
(3)更羸是聪明的,还可以怎样理解?(生:当时魏王身边的人很多,只有更羸一人仔细观察后,准确地作出判断,竟连魏王也无动于衷。)
(4)从“魏王的惊奇”感受更羸的“才智”。
a.出示有关魏王的话语。
b.指导有感受的读文句。
2.细读词句,感受更羸的自信。
(1)仅有聪明够吗?还需要什么?
(2)学生自由读课文,划划有关词句?
(3)指导有感受的读文句。
3.指导分角色有感受朗读。
第三板块:背诵课文,讲述故事。
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