《小兔子有脚了》美工教案及反思范文
教学过程
手工课，我教孩子们折小兔子。
我示范折了一个小兔子，立刻有人提出疑问：“老师，小兔子怎么没有脚？”“我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体挡住了。”我辩解道。
我给孩子们提供了手工纸，蜡笔，因为小兔子的耳朵需要剪开折，所以也提供了剪刀。接下来的时间，孩子们兴致盎然的自由操作。我四处的走动，看大家的进展及是否需要帮助。很多孩子很快的折好了，有孩子要求还要折一张。我满足了他们，只是这一次的纸小了许多。
“老师，我的兔妈妈在背它的娃娃呢。”
“老师，你猜我的兔妈妈有孩子了吗？”佳佳拿着她的兔子，笑眯眯的看着我。看上去她的兔子只有一只，背上也没有背着小兔子。但是，她的小九九怎么能瞒得过我呢。“有！”“老师你真聪明，看，小兔子在妈妈肚子里。”说着，她打开大兔子的肚子让我看，还真是呢。
“老师，给你！”松松拿着他的兔子走到我身边。原来他用剪刀给兔子剪了两只脚出来。“大家快看呀，松松的`兔子有脚了！”我惊喜的举着松松的兔子大声的喊到。孩子们的目光立刻聚集过来，并发出赞叹声。“松松，你真棒！”说着，我在他可爱的小脸上亲了一下，松松的笑脸就像朵幸福的花。
我立刻发出号召“想办法让我们的兔子都长出脚来！”孩子们积极响应，有的直接在身体上剪，有的在另外的纸上剪下来在贴到兔子的身体上。大家议论着，各尽所能。活动结束时，很多孩子的兔子都长出了脚。
教学反思
我很庆幸至少有一个孩子没有被我“我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体挡住了。”这句话误导，而放弃‘小兔子是有脚的’想法，并坚持创作出了‘有脚的小兔子’。差一点，我就因为自己不知道怎么给兔子长脚而堵住了孩子的想象创作之路。由此，我告诫自己对待孩子的疑问，要开放的引导，而不要因为自己的无知或是所谓的权威剥夺了孩子想象创造的空间。还有就是手工课要提供尽可能多的材料，给孩子们自由的空间和充足的时间，也许你就可以享受到孩子们带给你的惊喜。
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