大班语言《小青虫的梦》教案1
一、活动目标
1. 理解故事内容,体会小青虫对音乐的热爱及它的梦想,产生同情与关爱之情。
2. 感受故事的优美意境,尝试用肢体动作来表达自己对故事中内容、情感的理解和感受。
二、活动准备
<小朋友的书 动物世界》, 角色扮演头饰,故事挂图。
三、活动过程
(一) 导入活动。
小朋友你们做过梦么?都是些怎么样的梦?
今天啊,教室里来了一位好朋友(出示小青虫图片),它呀做了一个很美的梦,你们来听听它做了一个什么样的梦。
(二) 倾听和欣赏故事。
教师读完一遍故事后提问:
小青虫做了一个什么梦?(对,它变成了蝴蝶,然后小朋友们再来仔细听听这个故事,看看小青虫的梦里还有些什么内容。)
(三) 分段欣赏故事并提问。
1. 第一段(“音乐,总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。”)
小青虫喜欢干什么?
听着音乐,小青虫感觉怎么样?
2. 第二段(“她爬到一棵小树上,谁也没有发现她。”)
为什么蟋蟀不愿意让小青虫听他的音乐?
蟋蟀不让它听音乐,那么小青虫后来是怎么做的?
3. 第三段(至结尾)
在梦里面小青虫变成了什么?
小青虫醒来以后发生了什么奇妙的事?
蟋蟀这次有没有让小青虫听音乐?为什么?
你们喜不喜欢小青虫和蟋蟀?为什么?
(四) 在教师的朗读下,幼儿阅读《小朋友的书 动物世界》第1-2页“小青虫的梦”画面,再次熟悉故事内容,幼儿可一起跟读。
现在请小朋友翻开老师刚发下来的书的第一页,边看书上的图片,一边听老师再讲一遍这个故事,也可以跟着老师一起来说一遍这个故事。
(五)角色扮演“假如我是小青虫”。
教师朗读故事,让幼儿将小青虫的心情和感受用肢体动作大胆表现出来。
大班语言《小青虫的梦》教案2
活动目标:
1.过观察角色的表情和动作,理解角色的心情,体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2.了解蝴蝶蜕变的过程,懂得美丽可以慢慢创造。
3.结合音乐让幼儿感受童话的意境美,并能积极大胆的表现故事中的角色。
活动准备:
大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录
活动过程:
(一)引题
出示小青虫贴绒和字卡。
你们认识它吗?这条小青虫怎么了?它为什么会掉眼泪?
(二)欣赏故事
今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。
欣赏图一:
提问:这是在什么地方?是什么时间?
都有谁?它们在干什么?小青虫在哪里?
它为什么要躲在草底下?
出示图二:
听着优美的曲子,你们觉得小青虫会怎么说?
我们一起来学一学小青虫陶醉在曲子中的样子。
观察图三:
可是蟋蟀是怎么样对待小青虫的?(一边出示蟋蟀字卡和贴绒)
蟋蟀不喜欢它,要赶它走,小青虫的心情是怎么样的?
小青虫那么伤心,谁愿意来安慰安慰它?
听了小朋友们的安慰,小青虫心里舒服多了。它爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。(教师边讲述边出示图五)
观察图六:
听着听着,它做了件事,它做了件什么事?(出示图卡:茧)
我们还在哪见到过茧?
做呀做呀,小青虫把自己团团的绕在茧里面,欣赏着优美的音乐,慢慢的,小青虫睡着了。睡着了会做什么?(出示“梦”的字卡)
是呀,小青虫也做了一个梦,你们猜一猜,小青虫会做一个什么样的梦?
欣赏图八:
我们来看看,小青虫到底做了一个什么样的梦,小青虫梦见了什么?谁愿意来说说小青虫的梦?
我们一起来学一学小青虫梦中的样子。
教师完整讲述图八、图九。
观察图十:
当小青虫醒来的时候,它已经变成了一只美丽的蝴蝶,小青虫发现了自己变成美丽的蝴蝶,心情怎么样?(出示字卡:蝴蝶)
蟋蟀的态度又会是怎么样?
猜一猜接下来会发生什么事?
出示图十一:
谁来说一说,现在的情景是怎么样的?
一起来学学蝴蝶翩翩起舞的.样子。
(三)完整欣赏故事
再听一遍故事,一边听一边想一想,听了故事你心里有什么感觉?
老师合着音乐完整讲述故事。
(音乐还在继续)
师:音乐还在继续,跟着音乐扮演一下你自己喜欢的角色吧。你是翩翩起舞的蝴蝶呢,还是帅气自信的音乐家蟋蟀。
(音乐完)提问:听了故事以后你心里有什么样的感觉?
教师小结:
丑丑的小青虫,通过自己的努力,终于变成了美丽的蝴蝶,原来美丽是可以慢慢创造的,小朋友,老师希望你们也能通过自己的努力使自己变得更棒更美丽。
(四)延伸
其实蝴蝶都是由小青虫变成,但蝴蝶蜕变有有过程,今天请小朋友回家后从不同的渠道去找找小青虫蜕变成蝴蝶的过程,明天把你所知道的来告诉大家好吗?
大班语言《小青虫的梦》教案3
活动目标:
1、大胆搜索自己觉得有趣的、特别的画面,了解蝴蝶蜕变的过程。激发幼儿自主阅读的愿望。
2、培养随同伴介绍关注相应画面及倾听的规则意识。
活动准备:
1、小图书人手一本
2、大青虫、茧、蝴蝶等图片。
3、图书袋每人一个挂在小椅子上。
4、音乐磁带。
活动过程:
一、导入活动, 提出阅读要求
1、认识封面、封底和页码。
2、布置阅读任务,请孩子带着问题欣赏图书。
你觉得哪一页很有趣、很特别?
3、提出阅读要求:看书时悄悄地、仔仔细细地一页一页翻,一页一页看。把书放在小“书桌”上。
二、幼儿自主阅读
1.你觉得哪一页很有趣、很特别?请个别交流,,阐明理由。集体观察这一页,可以有不同意见的补充,强调和别人说的不一样。
2.你觉得哪些地方不懂的?幼儿讲述,集体观察该页,师幼共同探讨理解内容。
3.设疑:美丽的蝴蝶是怎么蜕变的?
三、听音乐学美丽的蝴蝶飞出去玩一玩。
大班语言《小青虫的梦》教案4
活动目标:
1、理解故事内容,体会小青虫对音乐的热爱及它的梦想,产生同情和关爱之情。
2、感受故事的优美意境,了解青虫演变为蝴蝶的过程。
活动准备:
多媒体课件《小青虫的梦》、大书、图片。
活动过程:
一、引题
教师:今天,王老师要给你们讲一个故事,看这是我们今天故事的主人公,它怎么了?它为什么哭呀?
二、阅读故事幻灯片1—4。
教师:小青虫到底为什么哭了,我们一起来看看这本大书吧。
1、阅读幻灯片1
教师:夏夜的草丛里,音乐响起来了,它和月光一样,仿佛会流淌似的……那是蟋蟀在开音乐会呢,它的琴弹得特别的好,油亮亮的样子也特别的生气。“噢!伟大的音乐家……”来听音乐的昆虫们都这么说。我们的小青虫也很喜欢听音乐,咦,它到哪里去了呢?
2、阅读幻灯片2
教师:小青虫在干什么,它的表情是怎么样的?云记号是什么意思?
教师:小青虫这么喜欢音乐,为什么要躲在树叶底下偷偷的听呢?
3、阅读幻灯片3
教师:蟋蟀在干什么呢?它说了什么?它为什么要这么做呢?
4、阅读幻灯片4
教师:被赶跑的小青虫流着眼泪伤心的爬开了,我们来安慰安慰它吧,你们想跟小青虫说些什么?
教师:听了你们的安慰小青虫的心情好多了,小青虫接下来会怎么做?我们继续往下看。
三、连贯阅读第五幅到第七幅的故事。
1、教师:被蟋蟀赶走的小青虫,躲在哪里听音乐会呢?这么爱音乐的小青虫为了不让蟋蟀发现,它悄悄地做了什么呢?
2、教师:睡着后的小青虫做了一个梦,它会做一个什么梦呢?
四、阅读故事最后部分。
1、教师:小青虫梦见了什么,它的梦实现了吗?
2、教师:这下,蟋蟀又是怎么说的?
3、教师:最后小青虫有没有参加蟋蟀的音乐会呢?
五、完整欣赏故事,感受故事的意境美。
1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青虫经过了自己的努力,终于变成了美丽的蝴蝶,原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们,我们都应该尊重别人,不能瞧不起那些不起眼的人,因为我们每个人都能通过自己的努力,好好学习,使自己变得更棒更美丽。
课后反思:
《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话,故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶,从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值,每个人都有追求的权利,都能通过努力来实现自己的梦想。于是,我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。
成功之处:
我认为整个活动,环节较为清晰,思路明确。在活动中,孩子们能积极地参与到活动中,大胆地举手发言,师幼互动较好,氛围融洽。
不足之处:
教师在活动第二环节的集体阅读中,让幼儿观察蟋蟀的表情和动作,在设计修改教案的时候我考虑到蟋蟀是一个反面角色,因此并没有让幼儿进行模仿,但是如果只是让幼儿模仿角色的心理、情感以及语态动作等,并不是去强化幼儿的反面情感。我觉得这里的角色对比很明显,让幼儿进行模仿可以加深幼儿对角色的认识,同样可可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对,因此有必要在这个环节让幼儿起来模仿,动一动。
当然,不足的地方还有,如怎样使教师给幼儿的反馈更有效等,需要教师在平时的活动中去实践、去琢磨、去积累。一个活动的结束不等于真正的结束,我要把每次活动结束作为下一次活动的开始,向着自己的目标,一步一个脚印前进。
大班语言《小青虫的梦》教案5
活动目标:
1、仔细观察小青虫的表情和动作,理解角色的心情,体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。
2、了解蝴蝶蜕变的过程,知道美丽可以慢慢创造。
活动准备:课件
活动过程:
一、引疑激趣——从听觉中猜测并关注小青虫的心情
1、(播放哭的声音)草丛里,一条小青虫在伤心的哭着。
2、请你猜猜小青虫为什么哭呢?
二、理解故事——观察小青虫的动态,理解角色的心情并体验小青虫的情绪变化
1、连续观看前5幅图片
提问:这是什么时候?小动物们在干什么?
小青虫在做什么?它可能会说什么?
蟋蟀会对小青虫怎么说?引导幼儿想象小青虫的心情。(引导幼儿表演)
我们来安慰安慰小青虫吧。
2、连续观看故事到最后
提问:小青虫在哪里?在干什么?
小青虫睡着了梦见了什么?
后来发生了什么事?
三、完整欣赏故事——进一步了解蝴蝶蜕变的过程,体会美丽可以慢慢地创造。
小青虫是怎么变成蝴蝶的?
小青虫变成蝴蝶后蟋蟀还赶它吗?
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