中班艺术：会跳舞的彩绳
设计意图：
《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在，在区域活动“串珠”游戏时，有的小朋友用手指拧着串珠用的彩绳旋转，绳子忽高忽低，忽长忽短，时而弯弯的，时而又直直的，小朋友们觉得很新奇，不时和身边的小伙伴分享自己的小发现。看到这一现象，我设计了此次活动，意在从幼儿兴趣出发，让幼儿亲身体验，观察彩绳舞动的形态并模仿彩绳跳舞，在大胆探索和自我创造的过程中，体验自编自演的乐趣。
活动目的：
1.感知绳的变化，体验玩绳的乐趣。
2.偿试让彩绳跳舞，模仿和创编彩绳舞蹈动作。
3.能根据线的变化图，跳彩绳舞。
活动准备：
与幼儿人数相同的彩绳，各类节奏类型的音乐，黑板、粉笔。
活动过程:
一、出示彩绳，提问：
1.这是什么？
（彩绳是孩子们每天都会看到或玩到的区角材料，非常熟悉。当我向孩子们出示彩绳时，孩子们一脸疑惑地看着我，有个小朋友说：“老师，你拿这个串珠的绳子干吗？”）
2.你能让彩绳跳舞吗？
（因为彩绳一直是用来串珠的，现在不串珠而跳舞，对孩子来说很新奇。我的问题一出来，孩子们纷纷举手，都想要试一试。）
3.请个别幼儿上台尝试表演彩绳舞。
（幼儿拿着彩绳，一会儿往上甩，一会儿往下甩，一会用双手，一会用单手，甚至还用起了双腿。表演引得其他小朋友纷纷鼓掌，大家都想尝试一下。掌声让表演者越发兴奋，更加不停地变换着各种动作。）
二、分发“彩绳”，讲解规则：
1.请每位幼儿选择一根彩绳，跟着音乐一起跳舞。
幼儿自由表现，看谁的舞蹈花样多、美。
2.在黑板上记录孩子的动作。
（教师认真观察幼儿的表现，发现有特点的动作后及时邀请幼儿上台示范，并在黑板上用粉笔记录如“～”“△”“○”“→←”“↑↓”“↓→”“↙↗↘↖”“↖↘↗↙”等，并组织全体小朋友一同模仿图示动作。）
（孩子们第一次见到这种记录方式，非常感兴趣。由于图示很清晰、形象，又时即时记录，所以孩子们很轻松地就掌握了动作要领。）
三、幼儿根据图示，表演“会跳舞的彩绳”。
1.教师喊节拍，引导幼儿根据图示表演“会跳舞的彩绳”。（这一环节中，教师要引导幼儿将图示动作进行整合表演，所以节拍速度不宜喊得过快。）
2.播放音乐，按图示表演“会跳舞的彩绳”。
（音乐类型较多，有舒缓的、有欢快的、有激烈的也有诙谐幽默的，教师分别播放各种类型的.音乐，引导孩子们合着音乐节奏表演。）
（音乐的特点很明显，对比也很强烈，每一段音乐出现后，孩子们很快融入其中，情绪也随着音乐的变化而变化……）
3.幼儿两人一组合作表现。
（这个环节是幼儿自主创编的环节。表演由个人表演、集体表演到两人合作表演，这对幼儿的挑战越来越大，他们的体验也越来越丰富。幼儿在和同伴的共同探索与交流中，创作的思维得到激发，他们积极合作，创编的动作五花八门：两人扭在一起的造型、踮脚造型、展翅高飞造型、彩绳交叉造型等，他们还热情地向同伴和老师展示着自己发明的新动作……）
四、回收彩绳。幼儿将彩绳放回手工区，继续用于串珠游戏操作。
延伸活动：
用身体模仿彩绳跳舞或用学玩编花绳游戏。
教学反思：
亮点：
1.内容选择符合幼儿兴趣，活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用幼儿身边的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验，从而增强幼儿的防火意识，获得自我保护的方法和技能。
2.幼儿参与的积极性高，表现力强。教师能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围，并能时刻关注幼儿的情绪和参与度，使幼儿始终保持兴趣，充分发挥想象，大胆创编，帮助幼儿体验到艺术活动的快乐和成功。
建议：教师在用图示记录幼儿动作时，可以邀请幼儿尝试记录。
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