《骄傲的孔雀》教案设计
教学目标
1．通过看图学习课文，使学生知道孔雀因为骄傲，结果跌进湖里，从而懂得要谦虚，不骄傲。
2．能看图连起来说说孔雀跌进湖里这件事。
3．根据问题填写适当的句子，使一段话连贯通顺。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
1．从有关的词句中，体会骄傲的危险性，从而受到教育。
2．训练学生说一段连贯通顺的话。
教学难点
1．比喻句“那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子”的理解。
2．看图说说孔雀跌进湖里这件事。
课前准备
课文插图2张、幻灯片2张、抄写词语的小黑板一块。
教学过程
一、复习检查字词。
1．用卡片抽读生字词。
2．看拼音填字成词：
zhǎn zǎ shī xuàn yào
( )开 五彩( )金 ( ) 淋淋 ( )
二、用引读法复习第一段内容，引出新课。
上节课，我们通过学习知道了这只孔雀很美丽，可是——
他为什么有点生气了?(因为骄傲的孔雀以为自己最美，别的鸟都不该跟自己一样美丽，所以有点生气了)
后来他为什么可真生气了?
板书：睁大抖动可真生气
骄傲的孔雀，结果怎样了呢?板书：迈步跌进
孔雀为什么连自己的影子都认不出来呢?读到这里，你们知道了什么?(不能骄傲)
小结三、四节内容。
有感情地朗读三、三节。
这两节课文我们能不能看看图，用自己的话来说一说?
①回忆复述方法。
②讨论：
a．抓住黑板上表示孔雀骄傲的词语来复述。
b．“骄傲的孔雀有点生气了”这句话的后面可加上一些孔雀的心理活动，“可真生气”后面可加上一些语言。
c．”跌进”可换成“掉到”等等。
③学生自由复述，再指名复述，评议优缺点，再复述。
五、将这节课学过的三节内容连起来复述。
六、总结。
1．这节课我们看图学习了课文的二至四节，这三节主要讲什么？
2．从孔雀跌进湖里这件事中，你明白了什么?
3．你们还学会了什么本领?(看图复述课文)
七、作业。
1．语文作业本课后作业20(课内)
2．抄写比喻句。(课内)
3．把孔雀映进湖里这件事讲给家长听。(课外)
[教案述评]
浙江省黄岩区教委教研室 朱义洋
《骄傲的孔雀》系上海、浙江、北京、天津四省市联合编写的小语教材第四册中的一篇“看图学文”。
此教案编写者王灵萍老师，系浙江省小学教坛新秀，曾于1991年台州地区小语教学观摩会上执教。该教案的特色主要是：
一、教案设计的基本思路体现了“看图学文”的特点。以学文为主，以看图助读，图文两相对照，有机结合。如分节学文时，均利用插图引路，然后联系课后有关习题，促进语盲文字的理解，同时又根据插图进行复述训练，进一步加深了对图意的，领会。
二、教案抓住“骄傲”一词，贯穿教学过程的始终，逐步达到深层理解，突出了教学的重点--懂得骄傲没有好结果。她引读复习时提示孔雀“骄傲”，观察插图时认识孔雀的“骄傲”，设计提问时引导理解“骄傲”，复述课文时注意用上表示“骄傲”的'词语，总结课文时明白孔雀跌进湖里还是因为“骄傲”。
三、教案体现了素质教育思想，注重学生的主体参与和学法指导，注意思想教育的有机渗透。通过“圈圈划划”、”读读说说”、“读后评议”、“述后评议”等，让学生动脑、动手、动口，积极主动投身学习过程，促进思维与表达。在看图复述这一环节中，不仅总结出“抓重点词句”、“添加语言、心理”、“换词”等复述方法，而且在再次训练时将方法加以运用。“要谦虚，不要骄傲”这一思想品德教育，随着对图文内容的逐步深入理解，最后达到水到渠成的目的。
四、教案体现了低年级阅读教学的侧重点之一，重视对学生的说话训练。此项训练不仅在课堂教学的过程中，通过“问答、复述、评议”等得到较为充分的反映，而且延伸至课外，通过“给家长讲故事”的形式，进一步得到落实。
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