教学目标：
1、认知目标：正确认读十二个生字。会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。
2、技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。
重点难点：
正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。学会树立自信心，不自卑，不怯懦。
教学准备：
多媒体课件及相关资料。
教学过程：
第一课时
一、激情引趣，直接导入
询问孩子们喜欢哪些小动物?知道它们有什么本领吗?他们是怎样练就的?小黄莺是怎样练唱歌的?
出示课题“小黄莺唱歌”。
二、启发质疑
小黄莺第一次是怎么唱歌的?从此它是怎么努力的?后来唱的怎样?
三、配乐听读感知，自读课文，学习生字
1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。
3、师指名读课文(2—3名)。
4、学生用喜欢的方式认自己不识或认不好的字。
5、教师指名识字、正音(2—3名)。
6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
7、小老师进行检查。(检查时个别字可让学生组组词、或说句话。)
四、精读理解
在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。
1、读了课文，你都知道了什么?从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：小黄莺第一次失败后的灰心丧气;妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语;小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的`轻松和欢快的心情等等。
2、小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的?从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。
4、交流各小组联想内容。
5、有感情朗读。先自由读，再指名读。
第二课时
一、讲故事
1、教师读课文，学生边听边想象。
2、给学生一定时间，练习讲这个故事。
3、指名讲，佩戴头饰。
4、其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。
二、讨论交流
你有过小黄莺那样的经历吗?你想向那些胆怯的同学说些什么?
三、识记，书写生字
1、让学生认真观察这5个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、指导背诵课文
1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。
2、教师指名复述课文(2—3名)。
3、自由背诵课文，教师进行指导。
五、总结
同学们学完这节课有什么收获，请写到小本本上。
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