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《花的话》教案设计

时间:2023-06-17 10:05:46 文/秦风学 教案北考网www.beiweimall.com

《花的话》教案设计

  《花的话》教案设计

  一般常态教学目标:

  通过听读——默读——分角色读,揣摩理解各种花的心理特点,懂得做人要有谦虚质朴、无私奉献的道理。

  语文基础知识积累目标:

  1词语“虚妄”、“繁复新巧”的含义; “纤薄”、“颔首”、“花相”、“屈尊纡贵”的音、义。

  2 了解童话的特点。

  口语交际训练目标:

  揣摩最后花儿们会说些什么?(转换成语言表达)。

  写作训练的借鉴目标:

  仿写童话。(借其他事物之口,也用对话方式阐明某个生活道理)

  阅读需要突破的核心问题:

  1小男孩为何选二月兰,并准备送给老师?

  2花儿们为什么最后沉默着?

  教学课时:一课时。

  教学辅助手段:多媒体。

  教学过程:

  一 导入

  春天是百花盛开的季节,同学们一定非常喜欢各种各样的花,能说说你喜欢的原因吗?

  二 审题生趣

   看到这一题目,你的直觉是什么?

  如:全文用拟人手法、 哪些花在说话、 为什么说话、会说些什么……

  三 听读全文,解决疑问

   1 教师朗读课文,学生凝神静听,提取信息:a 哪些花在说话?b 所谈论的话题是什么?c 众花的共同点是什么?(教师边配乐朗诵课文,边播放多媒体画面)

  2 学生交流信息,教师板书。

  四 沉浸文本,感知体验众花争论时的心理特点。(细微差别)

   1 默读、圈画有关花的对话的语句,品味各种花的心理特点。

  2交流各自的感受理解。

  3边交流边朗读有关语句,表演读出应有的语气,加深感知体验。

  五 感悟理解课文中心。

   1小男孩为何选二月兰,并准备送给老师?(难道他真的没注意到那些颜色绚丽形状各异的花儿吗?)

  因为二月兰体现了人的谦虚、默默无闻、无私奉献的精神。小男孩用送二月兰表示对老师谦虚、质朴、无私奉献精神的肯定、赞美。

  故事的寓意:告诫人们做人要有谦虚、质朴、无私奉献的精神。

  2花儿们为什么最后沉默着?(抓住词语:不好意思)

  3穿插口语交际训练:根据花的对话和心理特点,揣摩最后它们在想什么?会说些什么?

  当堂交流,注意针对性。

  六 了解童话故事的特点。

   1 拟人手法的使用。

  2 结尾的含蓄。(如把花最后怎么想的写出来效果不如原文好)

  七 仿写指导。

   1选一种事物,为他们设计对话,揭示一个生活道理。

  2模仿文中神态、动作等相关描写。

  八 作业。(1、2必做,3选做)

  1 有感情地朗读全文(读出不同语气)。

  2 积累词语。

  3 仿写训练(三选一)。

  a 仿写:自选一种事物,设计对话,揭示一个生活道理。(200——300字)

  b 改写:重新设计这些花的对话,另外确立中心。

  c 续写:“之后……”花儿们重新开始交流。(不少于两种花的'具体对话)

  附板书设计:

  四 花的话 1拟人化

  童话 :

  2结尾含蓄

  宗璞

  话题:自己才是这美好世界中最美好的。

  榆叶梅: 骄狂

  玫瑰: 骄傲 自视珍贵

  芍药: 看似不露声色,实际上大肆吹嘘自己 高傲自大 谦虚质朴

  桃花: 迫不及待 对 比 二月兰

  杏花: 毫不谦虚 不甘寂寞 默默无闻

  迎春花: 看似公正,实在自我欣赏

  白丁香、玉兰: 互相吹捧,抬高自己

  做人要谦虚、质朴、默默无闻

  课后记:

   本文是童话故事,通过课堂的听读、默读、朗读、演读,学生的学习热情高涨,加之审题生趣、多媒体画面直观形象,刺激了他们的好奇心,学生思维很活跃。

  听读这一环节有声有色,学生提取信息效果很好。(课后不少学生还回味无穷)因此接着的默读难度也显得降低了。由于教师朗读榜样在先,学生的朗读表演比平时增色不少。

  口语训练环节,学生思维踊跃,揣摩的对话既有针对性又富想象力,令教师赞叹不已。

  仿写练习,学生有选树木、动物、文具等,选择面广,想象力强,且模仿文中的描写,读来实在引人入胜。一些基础较差的同学续写练习完成得也非常出色。

  总之,这堂课从听说读写不同角度很大程度调动了学生的学习兴趣,训练了多种能力。

  在以后的教学实践中应多多尝试。

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