教学目标:
1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光” 6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿,并能联系自己的实际说一说。
教学重难点:朗读课文,认字。
教学准备:歌曲录音带,文中的插图的复合图。
教学时间:3课时。
第一课时
教学目标:
1、认识13个生字,会写“阳、园、因” 3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重难点:朗读课文,认字。
教学过程:
一、读题引入:
1、板书课题“太阳”,书写指导“阳”。“阳”:“左耳”高而小。
2、揭题:看了课题“四个太阳”,你有什么问题?
二、自读课文,认识生字
1、生自提读文要求,根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文。
2、出示生字词,检查读音。
(1)指名教。
(2)自由读。
(3)出示卡片,生齐读,分组读。
(4)掉拼音读。
3、你记住了哪些字,怎么记的?
4、分段检查读文。
三、再读课文,了解大意
1、我画了四个什么样的太阳,分别送给了谁?
师示范说:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
生接下去说(要求用自己的话来表达,并根据回答贴相应太阳的图片。)
2、你喜欢哪个太阳就读哪个自然段。
3、一起合作把课文连起来读一读。
四、指导写字。
“园、因”都是全包围的字,注意被包围部分的大小要适中。先里头再封口。
第二课时
教学目标:
1、认识13个生字,会写“为、脸、光”3个字。
2、有感情朗读课文、背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的'心愿,并能联系自己的实际说一说。
教学重难点:指导朗读,加深感悟
教学过程:
一、复习导入
1、多种形式读卡片。
2、为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧!
二、读感悟,理解课文
1、自由读课文,在四个太阳中,你最喜欢哪个太阳呢?
2、为什么?把写它的那一段话再读一读,读出对太阳的喜爱。
3、你喜欢哪个太阳?说说你的理由。
(1)绿绿的太阳
a、用自己的话说说喜欢的理由
b、想象夏天炎热的感觉,把感受说给大家听一听。
c、过渡:可是只要有了这个绿绿的太阳,到处都会让人感到清凉。(板书:清凉)老师也喜欢上了这个太阳,喜欢得都想去读一读了。
d、师范读该段,读完后说一说:听了老师的读,你好象感觉到了什么?
e、你们想把这清凉送给炎热的夏天吗?生齐读课文。
(2)金黄的太阳
a、一生叙述理由,另外的学生可以充分表达自己的观点。
b、想象:有那些果子成熟了?师示:苹果、葡萄、梨子
并用( )的( )说一说。还有其他的水果吗?板书:丰收
c、表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。(邀请时该注意什么?抽生演,同桌互演。)
d、抽生读,另外的学生闭眼感受。(吃到水果了吗?如没吃到,再继续读)
e、生齐读,让师尝尝水果的香甜。
(3)红红的太阳
a、想象在寒风刺骨,漫天飞雪的冬天,你有什么感觉?
b、板书:温暖(学习“温”,说说可以用什么办法记住?)
c、男女生分角色读,把温暖送给大家。
(4)绿绿的太阳
a、如果你画春天的太阳,你会画什么颜色呢?
b、用自己的语言描绘多彩的春天。
c、师生合作读。(师问生答或生问师答)
三、背诵自己喜欢的段落。
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