一去二三里教案设计
揭示课题
从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们学习古诗，请一位小朋友读课题．(在齐读)>教学设计
(过渡)要想知道这首诗到底写了什么？就跟着陈老师一起参观一个美丽的小山村．
1．(出示图)首先看远处有那些景物？(房屋＼袅袅的炊烟)
2．看房屋背后的小山上有什么？(亭子)亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂
3．我们再往近处看，近处有那些景物？(蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)
小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的`桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？
(过渡)：要想读好读对就必须把音节读准
复习音节
1．(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．(yisiwushizhi)齐读一遍．
2．(出示er)你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读
3．(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．
过渡：看同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．
读课文
1．(出示课文拼音)下面陈老师要求把音节连起来拼成
一句话，先请小朋友自己试一试．(少量时间自由读)
2．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．
3．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――
4．(出示拼音加汉字)下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．
5．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．
6．(出示古诗)去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．(领读)
7．我们一起读一遍(齐读)
学生字
1．(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．(请小朋友领读)
2．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．(请两组小朋友)
3．我们重点来学习二 三，先看＂一＂一起读．你能用一组词或说个句子吗？
4．我们来学写＂一＂，＂一＂是由笔画＂横＂组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．1看陈老师写一个．跟我一起说．(边写边说)2再看电脑老师给我们写一遍．3打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个．
5．1我们再来学习＂二＂一起读．2你能用＂二＂说句话或组词吗？3二有个特点第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？4你们说的很对，看老师写，(板书)(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．)5
123下一页拿出手指跟着电脑老师写一遍6在习字本上描一个写一个．
6．请 ＸＸ 读(出示三)齐读．2你能用＂三＂组词或说句话吗？3仔细观察一下这个字有什么特点？(＂三＂由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．)他们分别写在田字格的那里？4看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．5在习字本上描一个写一个．
总结：今天我们一起学习了古诗一去二三里和三个生字＂一 二 三＂同学们学得非常认真，我希望你们能以同样的态度上每一节课．
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