初中学校文化建设工作汇报
走进一所学校，校园里整洁雅致，书香弥漫，教师精神饱满，团结进取；学生天真烂漫，乐学向上……细加解读，有一个很重要的原因就在于其高品质的学校文化。正像局工作要点指出“学校文化是学校的灵魂、学校的生命、是学校发展中稳定的核心驱动力量”。学校工作，理应以学校文化建设为抓手，放大“文化”的力量，打造优质教育品牌。
一、学校实态分析
咏曼中学（原承德县头沟镇初级中学），是香港慈善家杨咏曼女士捐建的承德县首所中学。国家统战部副部长田鹤年为学校题写了校名。
学校始建于1973年，现有教职工115人，教学班24个，学生1200人。
学校占地面积60亩，总建筑面积11000多平方米。可容纳24个教学班、120名教师办公的教学楼及可容纳1200人住宿的男生公寓和女生公寓。学校建有300米标准跑道的运动场。拥有两套高标准理化生实验室以及微机室、语音室、多媒体教室、多功能厅、音、体、美专用教室等各功能教室；体育设施完备，活动器材齐全；图书室藏书30000余册，学校订阅各种报刊杂志100余种，为适应职业教育需要，建有400平方米暧棚做为职业教育基地。
几年来，学校教育教学质量稳中有升，90%以上学生升入高一级学校继续深造，20xx年获县中考“晋位杯”；学校被市县有关部门授予多种荣誊称号：承德市“绿色创建先进单位”、“严细化管理先进学校”、“普九复检先进单位”、 “花园式学校”等。
校内建有大红鹰图书室、补拙书屋、育人广场、国文园、英语角等。
二、学校文化建设的总体目标和内容
我们所建设的学校文化，是建立在对学校的办学理念、办学目标、学校发展愿景以及教育价值观的理解之上的。具体而言，是把咏曼中学建设成为一个“探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，整洁美丽的花园，并努力成为规模初中的典范”。让师生在校园里感受幸福，养育精神，成长生命。这一目标的核心是以人为本的教育思想，即强调教育教学中的人文、和谐、多元和高效。同时，强调师生个性：教师能“追求卓越、活力创新、无限关怀”，形成“热爱学生，业务精湛，为人师表”的教风；学生能“健康愉快、多元学习、合作发展”。形成“学问、学习、学识、学养”的学风。我们认为，学校文化建设的核心在于形成一种具有本校特色的精神文化，并能在原有学校文化积淀的基础上，得以保持和弘扬，并为社会所认可。
三、学校文化建设的支点和动力
首先，合并前的几所中学在其几十年的办学历史中所形成的文化积淀，为我们建设咏中学校文化提供了深厚的文化基础。同时，通过撤并头沟高中，使学校占地面积达到六十亩，经过精心规划，暑期后的学校环境幽雅，生活舒适，使学习始终处于一种愉快的境界。
其次，几校合并后，对学校管理层进行了优化、强化，学校拥有一个敬业、爱岗、有才华的学校管理团队，保证了学校的政策制定的科学性和落实的有效性。积极开展校本教研，走内涵式发展道路。将教师的`“日常性”工作转化为“研究性”工作，使教师充分地体验工作的意义和价值。这些为建设学校文化提供了组织支撑。
第三，学校近几年重视校园环境建设，加大了学校的整体改建和基础设施配套工作，校园环境日益改善，校园文化也得到了一定积累，近几年开展的艺术节、阅读月等一系列文化活动，在社会上取得了良好的反响。这些活动的开展既丰富了学生们业余生活，又净化了孩子的心灵，提高了学生的综合素质。
第四，几校合并之后，学校领导审时度势，非常重视教学科研，并着眼学校发展的长远目标，为落实县教育局《关于加强校本教研工作的指导意见》和近几年教育局工作要点，学校制定了《咏曼初中校本教研管理制度》，将我校的愿景和价值体系渗透到具体的教学行为和管理中去，特别是几年来我校一直坚持“三项研讨”活动，使我校任课教师在提升教育理念、准确把握教材、和改进课堂教学三个方面都有很大提高，也使我们学校的校本教研逐步走向正规化、科学化和制度化。学校的教育科研使得我们在建设学校文化品牌时，能从理论上审视学校的各项工作，从而为学校文化建设提供理念上的导引。
第五，体制改革。尝试年级校长承包制和扁平式体制管理，使管理重心下移并实行责任追究制和责任追溯制。
四、学校文化建设的具体目标
我校在合并之前，几所学校都有着深厚的学校文化基础，但是，合并之后，必然导致某些方面的文化不协调，尤其是在新课改的大环境下，我们认为有必要对学校文化进行提炼和重建。因此我们制定了《创造完整而幸福的人生——咏曼中学学校文化建设发展规划》，更新广大师生的观念，坚持以人为本，坚持合作与学习。以《发展规划》中提出的学校发展愿景为思想核心，主要包括如下几个方面：
1、学校定位：创品牌学校，建文化名校
创品牌学校：教育局工作要点指出：品牌代表实力，品牌代表水平，品牌代表效益。树立品牌意识，注重品牌打造，发挥品牌效应。教育教学质量代表着办学质量，更代表着学校的办学实力。坚定不移抓中考质量，一心一意创立品牌，确保中考质量持续提高，确保教育质量持续攀升。让教师自信，让学生坚信，让家长确信。
建文化名校：发扬现有学校文化优势，争取多方支持，加强各校联谊，实施生态绿化，创建书香校园，建设科研基地。努力打造教师和教学文化，领导和管理文化，校园和环境文化，制度和思想文化。建立“制度规范行为→行为培育传统→传统积淀文化→文化润泽制度”的管理文化链条。
2、办学宗旨：创造完整而幸福的人生
咏中的教育，即人生教育——就是把为每一个咏中师生创造完整而幸福的人生作为教育的出发点和终极目的。
我们的校训：养德笃学建体审美
每一个咏中人都要牢记我们的校训：珍爱自己、心装他人；开启智慧、养育精神；身体健康、人格健全；学会审美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。
我们的校风：文明礼貌、尽职尽责、求实创新
文明礼貌努力形成待人有礼貌、校园无吵闹、出入有秩序、休息无违纪、卫生有档次、公物无损坏、就餐有规范、校园无浪费的校园风气。让每一位咏中师生形成高雅的道德修养。
尽职尽责学校管理层应始终贯彻“环境育人”理念（指校园自然环境、学习环境和社会环境），学校设法改善、优化和控制这三个环境，使师生在这三个环境中实现主动、和谐、自由、全面的发展。教师做到为人师表，倡导“师道”精神、树立“师德”意识，相信每一名学生都能学好。学生应做到“从学中做，从做中学”，努力掌握科学文化知识，积极参与社会实践，做到学以致用，全面提高自身素质。
求实创新我们应该屏除心中浮躁，老老实实做人，踏踏实实做事，扎扎实实做学问。把“诚信”放在首位，牢记“君子一言，驷马难追”、“人无忠信，不可立于世”的古训。学生以诚信为学习之根本，教师以诚信为育人之根本。求实是秉承优良传统，创新才能符合时代要求。因此，求实与创新二者应相结合。
我们的教风：热爱学生业务精湛为人师表
热爱学生师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，做学生的良师益友，去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
业务精湛学习“没有教不好的学生”的理念，相信每名学生都想学好，也都能学好，关注后进生，转化后进生；学习“先学后教，当堂训练”的教学模式，放手先学，强化训练；学习“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分层要求，分层训练；我们鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，以有效带动学生走向成功。
为人师表新时代要求教师具备的不只是操作技能，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。一名好教师应当积极适应新课改要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，这是新时代为人师表的重要内容。
改变教师行走方式，促进教师专业成长，让每一位咏中教师都能拥有完整而幸福的教育人生。
我们的学风：学问、学习、学识、学养
学问：学从“疑问”始，让学生学会“质疑”，质疑中求学问。
学习：学会学习，学会合作、探究，养成自学习惯和能力。
学识：学贵有识，要学会独立思考、选择，有自己的主张、取舍。
学养：学以致用，知行合一，学会感恩，形成个性和品质。
让每一位咏中学子都考上理想的学校，都养成必备的读书习惯，成为知识基础和学习能力双赢、人文素养和科学精神并存、传统美德和现代意识兼备，精神丰富、人格健全、个性鲜明的优秀中学生。
拥有充实而幸福的中学时代，为创造完整而幸福的人生奠基。
3、发展战略：人文、数字、名师、书香
人文校园：注重人文引领，实施仁本管理，让学校成为探索求知的学园，生动活泼的乐园，充满亲情的家园，整洁美丽的花园，让师生在校园里感受幸福、养育精神、成长生命。
数字校园：构建以计算机网络为基础，图书馆为信息源，数字化为模式，现代教育技术为手段的现代教学环境。
名师团队：通过团队塑造，学术养育，科研拉动，建设一支专家型品牌教师队伍。我们咏中教师应该记取：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。
书香校园：促使教师去读书，去学习，去实践，去思考，去总结，去写作，以文会友，互相切磋，互相启发，互相鼓励，互相分享思想的快乐，从而丰富教师的精神世界和人生意义，提升教师的生命价值和精神境界，使教师的写作与教学实践相互促进，提高教师的教研和科研水平，使其树立起专业自信心和自豪感，形成专业自觉意识和清醒意识。使教师真正实现由谈“大米”到谈“纳米”的转变。使校园形成一种书卷气和书香味浓郁、教师风度儒雅、学养丰富、道德高尚的人文氛围和学习研究的风气。让师生与经典为友，与大师对话，让读书成为师生团队生活的需要和习惯。
5、实施策略：从严治校、求真务实、开拓创新
建立一套适合我校特色、服务于我校品牌建设的行为准则。
从严治校：以严为本，教师严于律己，对学生严格要求，学生严守校规；学校管理从严从细，严规划，严要求，严执行，严总结；向严字要质量。努力做到“天天坚持，样样落实”；同时，各项工作做到民主、开放，鼓励学生、家长和社会参与学校管理；学校内的一切活动，做到规范化和制度化。使学校的理念体现到日常的行为之中。
全面发展：从学校、教师、学生三个层面考虑，学校在抓特色教育的同时，追求教育教学质量的全面提高，教师在发展自己专业的同时，务求一专多能，学生在完成学习任务的同时，力求德智双全，全面发展。争取学校、教师、学生共同发展，三个层面相互促进，形成合力，以学校科学管理带动三个层面的和协统一。开展丰富多彩的校园文化活动。这些活动包括每年一度的艺术节、文艺会演、节日庆典活动、教工文化活动，各项活动要确定主题，并体现每次活动特色。做好初中职教班工作，改进学生的培养模式，力争使职教班真正有特色，并以与职教中心合作办学等形式为突破口，寻找职业技术教育发展的平台。学校藉此探索出分层教学的新模式。使之无论在教学质量的提高还是在教学过程中新理念的渗透中都能领先其他学校。职业教育将为普及全民教育做出贡献，并努力使学生养成良好的生活、学习习惯，树立平民意识。
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