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政教处个人工作计划

时间:2023-06-19 16:14:24 文/马振华 工作计划北考网www.beiweimall.com

  2016政教处个人工作计划一

  一、指导思想

  以*核心价值观为指导,牢固树立“绿色课堂,生态校园”的课改理念,坚持 “以德治校”、“以法治校”的思想,完善常规管理,创新德育途径和方法,拓宽育人渠道,健全“三位一体”的德育网络,形成家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作合力。努力推进校园文化建设,形成全员育人、全程育人、全方位育人的和谐教育氛围,立足“邢台十中德育量化积分制度”,与“生态校园、绿色课堂”改革相结合,建设具有十中特色的德育理念和德育模式,培养志向远大、脚踏实地、人格健全的阳光少年。

  二、目标任务

  常规教育有序化;学生活动特色化;评价体系科学化;德育网络健全化。

  1.认真落实政教处工作人员的工作职责,进一步增强全体人员的德育创新意识;

  2.以学生日常行为规范教育为抓手,进一步强化学生文明习惯养成教育,提高学生的文明素养和自我管理能力;

  3.完善各项制度,创新班主任工作评价机制;

  4.进一步推进班级文化建设,全力打造团结、奋进、活泼、具有浓厚学习氛围和文化氛围的优秀班集体;

  5.重视和加强班主任的业务培训,加快青年班主任的专业成长,建立一支高素质的班主任队伍;

  6.实施节日活动与德育主题“双轮驱动”,扎实有效地开展德育活动,全面提升学生的思想道德和综合素质;

  7.以建设优良的校风、教风、学风,利用好校园广播站、橱窗、黑板报、电子屏、校园网等校园文化设施,积极发挥校园文化的引领作用。

  8.加强安全教育,着实增强学生的安全防范意识和技能;

  9.加强心理健康教育,培养学生健康的心理;做好学困生的心理疏导工作,让每一个学生都得到充分发展;

  10.加强法制教育,使学生从小知法、守法,教育学生做遵纪守法的好公民;

  11.加强家校交流与互动,努力发挥学校、家长、社会三位一体的联合教育功能;

  工作思路:

  1.确立一种意识:以学生为主体。

  2.抓住两条主线:养成教育,班集体建设。

  3.确立三个习惯:文明习惯、守纪习惯、学习习惯。

  4.搞好四个结合:特色教育活动与常态性系列教育活动相结合;道德理论教育与活动实践教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;课内与课外相结合。

  三、主要工作

  (一)加强师德建设,逐步形成全员育人、全程育人、全心育人的和谐教育氛围。

  在全校树立“每一个教育工作者首先是德育工作者”的观念,落实上级机关对教师形象的各项要求,严禁违犯师德现象的发生。

  每一位教师既要教好书,又要育好人,真心关爱学生,做学生的严父慈母、良师益友,树立良好的师德形象,每位教师在他所任教的每一个教学班做到“三个一”:稳定一名优秀生、扶持一名中等生、转化一名后进生。

  在师德问题上做到没有家长举报,没有学生投诉,学生评教满意率达98%以上。逐步形成全员育人、全程育人、全心育人的良好格局。

  政教处工作要做到整体设计,统一规划,分年级层层

  落实,层级管理,实行问责制。政教处工作人员既做到分工明确,各司其职,又做到紧密配合,群策群力,确保各项工作有条不紊地开展。

  (二)抓好班主任队伍建设,培养一支高素质的班主任队伍。

  1.继续实行班主任例会制度。每次例会培训一个专题,加强针对性、实效性,改变过去以工作总结、工作布置为主的传统作法,将学习和交流相结合,总结阶段性管理经验,剖析存在的问题,分析学生思想中出现的新问题、新情况,研讨措施和策略,不断提高班主任的个人素质和管理班级的艺术水平。

  2.组织班主任到兄弟学校考察培训或请专家来校讲课,继续开展班主任师徒结对仪式,以老带新,以新促老,加快班主任专业化进程。

  3.以全市优秀班主任评比为契机,进一步完善班主任选聘制度和年度优秀班主任评选制度。

  扩大年度优秀班主任评选范围。从班级管理工作有创新,班级活动有特色角度评出“十佳智慧班主任” 从班主任的亲和力、凝聚力和影响力角度评出“十佳魅力班主任 ”, 从综合能力与业绩方面“十佳优秀班主任”努力为班主任搭平台,促进班主任专业化发展。

  (三)强化养成教育,着力实现“培养具有高尚的道德品质和良好行为习惯的十中学子 ”

  1.建立新的班级考核评价机制,倾心打造班风正学风浓的优秀班集体。

  2.着实抓好文明习惯养成教育

  以《中学生守则》、《中学生行为规范手册》和《十中学生成长50条》、《一册在手》等为指导,加强对学生日常行为规范的教育。重视细节管理,精细开展德育常规检查评比,实行普遍检查与专项重点检查、定期检查与抽查、长期检查与阶段检查相结合,建立严格学生值日制度,加强对学生行为规范的督查力度,每天公布检查结果并及时反馈。9月份要做好新生的入学常规教育,促进学生优良学习行为习惯的养成,为形成良好的班风、学风打下坚实的基础。

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