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幼儿社会领域设计方案五篇

时间:2023-06-07 04:30:09 文/秦风学 方案北考网www.beiweimall.com

幼儿社会领域设计方案1

活动目标:

1、知道遵守规则。

2、感受遵守规则的快乐。

3、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备:

1、幼儿活动时的ppt课件。

2、贴有交通标示的活动场地一块。

活动过程:

一、看一看,说一说

1、出示游戏时没遵守规则的图片,图片中小朋友这样做有什么危险?应该怎样做?

2、出示喝水时没遵守规则的图片,图片中小朋友为什么没有喝上水?应该怎样做?在幼儿园要遵守规则,那生活中是不是也要遵守社会规则?

3、出示生活中人们没遵守社会规则的图片“小区怎么了”,如果你生活在这样的小区,你的感觉是什么样的?应该怎样做?

4、教师小结:规则无处不在,无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则,只有这样才会让我们的生活变得更加美好。

二、做一做,玩一玩

1、游戏——安全过马路,教师讲解游戏规则。

2、和老师一起做游戏,感受遵守游戏规则带来的快乐。

幼儿社会领域设计方案2

活动目标:

1、通过填写调查表,初步了解树的朋友有哪些。

2、掌握粗浅的保护树木的知识。

3、激发幼儿环境保护的意识。

活动准备:

1、发放“树的朋友”调查表,通过上网、看书、看电视的方式查找树的朋友,并填画好。

2、把调查表陈列在版面上。

3、幼儿绘画用品。

活动过程:

一、出示版面。

1、 请部分幼儿谈谈:

你找到的树的朋友是谁?

它为什么是树的朋友?

2、 幼儿自由参观版面。

与好朋友交流找到的树的朋友及其原因。

教师:你看了版面以后有什么不明白的,也可以提出来。

3、 小朋友也是树的朋友

教师:大家找到了这么多树的朋友,其实,树还有一个最好的朋友,你们猜,是谁呢?对了,就是我们小朋友呀!

教师:那么作为树的好朋友,我们能为树做些什么呢?(幼儿自由讨论、发言)

教师根据幼儿发言的情况小结并补充。

二、 画一画好朋友

1、 请幼儿到场地上找一棵大树做朋友。

2、 拿好绘画用品把树朋友和自己画下来。剪好,贴在展览区里。

3、 幼儿与好朋友欣赏展览区

幼儿社会领域设计方案3

活动要求:

1、了解常见社会成员的工作与我们生活的关系,并尊重他们的劳动。

2、乐意按提供的线索积极思考,尝试大胆表达。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备:

PPT、卡片、粘纸小花

活动流程:

1、说一说(介绍爸爸妈妈的工作,引起幼儿兴趣)

★出示“工作”,认识这两个字吗?你的爸爸妈妈都有工作吗?能不能介绍一下自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

★小结:人长大以后,都需要找一份工作。

2、猜一猜(猜猜老婆婆的四个儿子分别找到了什么工作)

(1)出示老婆婆和4个儿子,帮助老婆婆猜猜儿子们都找到了什么工作。

(2)猜猜大儿子的工作(听声音猜)

★这是什么声音?大儿子可能是做什么工作的?为什么?

(3)猜猜二儿子的工作(看照片猜)

★这是谁?你看过他的表演吗?看过哪些表演?

(4)猜猜三儿子的工作(通过提示)

★三儿子的工作必须戴着帽子,什么工作需要戴帽子?为什么建筑工人要戴这样的帽子?

(5)猜猜小儿子的工作(通过提示)

★小儿子每天工作时都得骑着自行车,可能是什么工作?

(6)小结:4个儿子都分别找到了自己满意的工作,大儿子当上了一名公共汽车司机、二儿子成为了一名魔术师、三儿子当上了建筑工人、小儿子成了一名邮递员。

3、找一找(寻找与工作相关的提示)

★幼儿根据拿到的图片,与4个儿子的“工作”进行配对。

★根据图片分别介绍四个工作,了解他们与我们生活的关系。

4、评一评(评评谁的工作最辛苦)

★给自己认为最辛苦的工作帖上小花,并相互说说理由。

★小结:4个儿子的工作都很辛苦,都是为我们大家服务的,我们的生活离不开他们的工作,所以我们要尊重他们的劳动。

5、想一想(猜猜女儿的工作)

看提示,想想老婆婆的女儿是做这么工作的?

幼儿社会领域设计方案4

活动目标

1.了解超市里的物品是分类摆放的,知道超市与人们的密切关系。

2.尝试购物,并尝试解决在购物过程中出现的问题。

活动准备

1.幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系,商量好参观购物事宜。

2.幼儿用书:《超市真方便》。

3.把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4.每个幼儿准备2~5元零钱。

活动过程

1.引出超市。

教师:我要买一袋盐,可以去哪里买?

你去过哪些超市,它们叫什么名字?超市里有些什么?

指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

2.了解商品的分类。

教师:怎样在超市里找到自己需要的东西?

教师(出示照片):看这里的照片,商品是怎样分类的?有哪些记号?

引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品,说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品,为人们的购物节省时间、提供方便。

3.了解超市购物的程序。

组织幼儿交谈,了解购物的环节。

教师:你去过超市吗?在超市里,人们是如何买东西的?

师幼共同总结

4.组织幼儿到超市购物。

交代购物的要求

引导幼儿认识超市的标志,向超市的营业员问好。

幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

幼儿自由购买2~5元的物品,了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话,共同分享解决问题的方法。

教师:刚才你在购物时遇到了什么问题?你是怎么解决的?

教师:在超市购物要注意什么?

教师小结:超市给我们的生活带来了方便、快捷,是生活中比不可少的。

幼儿社会领域设计方案5

活动目标

. 进一步了解自己的情绪体验。

. 初步掌握不高兴时的解决办法。

活动准备

. 各种哭脸图片。

活动内容

学习领域:

形式:集体

1. 从故事情景入手:

“宝宝和妈 妈在公园玩,玩着玩着,宝宝突然看不到妈 妈了!

‘哇……’,宝宝吓得大哭起来。”

2. 老师扮演宝宝大哭的表情和动作,向幼儿提问:

?老师的表情是怎样的?

?老师的动作是怎样的?

?猜猜老师现在的心情。

3. 请一位幼儿模仿老师的动作,然后说说感觉。

4. 老师继续讲故事:

最后,宝宝找到警察叔叔,请警察叔叔帮他找到了妈 妈。

5. 向幼儿提问:

?你有过不高兴的事情么?

?什么事会让你不高兴?

?不高兴时,你会哭吗?

6. 和幼儿讨论:“不高兴的时候该怎样做?”“怎样做才能让自己高兴起来?”鼓励幼儿把不高兴的事告诉爸爸、妈 妈、老师和朋友。

评价

? 能说出不高兴的原因。

备注

活动建议:

? 建立心情区,鼓励幼儿定期将自己的心情用绘画的形式表达出来,如一周两次或三次,并鼓励幼儿将高兴或不高兴的原因也画下来。

? 将心情区设在家长和老师共同能看到的地方,如班级门口的走廊上,家长和老师可以随时了解孩子的情绪情感,以便共同协助幼儿发展积极的情感。

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