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新课标一年级语文教学设计五篇

时间:2023-07-13 04:05:59 文/李盛 办公文秘北考网www.beiweimall.com

新课标一年级语文教学设计1

教学目标:

知识与能力

1.正确认读18个生字,会写6个生字

2.正确、流利地朗读课文

过程与方法

1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验

情感、态度、价值观

通过学习课文,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发学生热爱春天的情感

教学准备:

电脑课件、小动物头饰

教学时间:

两课时

教学过程

一、儿歌导入:

师:同学们,前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示,齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰,出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气,这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动,呼呼大睡,等到春天来临,天气转暖的时候,沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒,这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文

二、认读生字词,正确流利地朗读课文

(一)借助拼音自己试着把课文读正确,遇到生字拿笔划出来,多读几遍,也可以互相读给同桌同学听

(二)检查自学效果:

1.指名分段朗读课文,检查字音是否正确

2.课件出示带有生字的词语,开火车读

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴

gǎn dào

感 到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵

wēn nuǎn

温 暖

3.这些词语去掉拼音还认识吗?

4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读

(三)再读课文,不但读正确,还要读流利

(生练读后,指名读检查效果)

三、理解课文内容,体会春天的美好和小动物的欢快心情

(一)用自己喜欢的方式自由读课文,一边读一边想:文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?

(二)把自己的想法和小组同学交流

(三)汇报,点拨:

1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”,指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情,进行有感情地朗读,在朗读中感悟语言

2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句,如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟,理解课文内容,体会春天的美好

3.分角色朗读课文

(四)创造性表演

先小组合作练习,再到前台表演,评价

四、小结:

春天多么温暖,春天多么美好,同学们,小动物们都行动起来了,让我们也快快走出家门,去寻找春天,投入到春天的怀抱吧!

五、拓展阅读

(一)阅读小诗《唱春天》

春 天

春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰

蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳

春风吹来了

吹绿了柳树,

吹红了桃花,

吹醒了青蛙,

吹来了燕子,

吹得小雨轻轻下,

我们都来种丝瓜

春 雨

滴答滴答小下雨啦

种子说:“下吧下吧,我要发芽”

麦苗说:“下吧下吧,我要长大”

小朋友说:“下吧下吧,我要种瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐变戏法

沙沙沙、沙沙沙,春姐姐变戏法,

她放下雨帘子,悄悄地变呀变,

她收起雨帘子,哇、大地变美了:

小草儿青了,柳树绿了,

小燕子飞来了,春天来到了 )

(二)《童年书架》有关文章)

新课标一年级语文教学设计2

教学要求

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

教学重难点

了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

课前准备

山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

第一课时

教学过程

一、音乐声引入

老师今天带大家去山里玩,(要求学生闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

二、初读课文。

自读课文,要求借助拼音读熟课文,

同桌互读,相互评价,

指名读,老师正音。

三、细读课文。

1.教师出示中心议题:

请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。

2.学生带着问题自读课文,

3.同桌交流

4.全班共同学习,(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。

(1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。

教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)

(2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)

学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏

(3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。

四、联系生活,谈感受:

山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?

五、课外拓展

让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

六、作业:背诵课文。

第二课时

教学过程

一、齐背课文,指名背诵。

二、会认字教学

1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”,“深 满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆。

2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。

3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招。

三、指导写字

1.我:出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成。注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬。第三笔是站的直,有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势。

2.家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字。告诉学生“家”的本义(是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪。在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家)。出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短。提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉。学生描红,练写。教师巡回指导。

3.叮 叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁”

4.半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分

5.行:多音字,要结合词语重点讲解。

6.词语扩展。

四.写字指导

1.联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁。

2.出示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么。学生书写三个生字。

新课标一年级语文教学设计3

一、教材简析:

《荷叶姐姐》是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事,赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文,体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此,我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时,感受到这四种美。同时,探究在行文中识字的有效做法。另外,尝试略读教学中,一篇带多篇,课内带课外的教学思路和方法。

二、教学目标:

1、正确、流利有感情的朗读课文,认识本课8个生字。

2、通过阅读,学习荷叶乐于助人的精神品质。

3、在拓展阅读中,培养学生的阅读能力。

三、教学重点:认识本课生字,有感情的朗读课文。

四、教学难点:体会荷叶姐姐舍已为人的品格。

五、课时安排:一课时

六、教学媒体:多媒体课件

七、教学过程:

(一)、看图想像,激发兴趣

(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼,导入:你认识她吗?今天我们就来交这个朋友。

(二)、检查预习,汇报预习收获。

1、通过预习,你知道了什么?

指名回答,适时梳理,及时评价。

2、默读课文,用一句话说说课文写了一件什么事。

3、指名读课文,汇报主要内容。

(三)、精研课文,朗读感悟。

1、自由读文,画出你喜欢的句子,说说你喜欢的理由。

2、学生汇报交流,适时指导朗读。

(1)第二自然段,比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。

(2)第三自然段,体会后面的省略号是什么意思,想象一下:还有谁来避雨了。

(3)第四自然段,体会荷叶姐姐的品格,读出对荷叶姐姐的心疼。

(4)第六自然段,体会荷叶姐姐的精神,读出荷叶姐姐的高兴。

体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。

四、想象拓展,说话训练

1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ,想象一下它们会对荷叶姐姐说什么?

2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷锋……)

五、延伸阅读,训练能力。

拓展阅读《荷叶圆圆》,学生自由读,谈出自己的收获和感悟。

六、小测试:

你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?

七、总结:让我们学习荷叶姐姐的精神,做一个助人为乐的人,帮助他人,快乐自己。

荷叶姐姐

板书:

小 鱼 青 蛙

蜻 蜒 蝴 蝶

助人为乐

新课标一年级语文教学设计4

教学目标:

1.认识本课9个生字

2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。

教学重点:认识9个生字,领会课文的主要内容。

教学难点:体会小乌龟为什么笑了。

教具准备:课件、动物头饰

课时按排:一课时

教学过程:

一、题目质疑,激发兴趣

出示多媒体课件,请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。

二、初读感知,自悟解题。

1. 自由读课文,圈画生字。

2. 小组同学合作识字。

3. 默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?

4. 小组内交流,小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)

5. 说说你从课文中学到了什么?

三、分角色朗读、表演,体会人物个性特点。

1. 同桌对话练习。

在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气,例如:小乌龟难过说:“唉,我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如:小公鸡感谢地说:“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)

2. 学生戴头饰分角色表演,大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了,该怎么办?说说你在生活中听到的,看到的或者是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?

新课标一年级语文教学设计5

教学目标:

1、知识目标:学会本课6个生字,认识1个偏旁部首,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色用不同的语气读出对话。

2、能力目标:培养孩子听说读写的能力,搜集与处理信息的能力。

3、情感目标:能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。

教学重点:

1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

教学难点:读出对话时的不同语气。

教学时间:2课时

教学流程:

一、 课前谈话:

小朋友们,大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

二、 谜语导入:

小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语,请你猜猜看,好吗?

多媒体出示谜语:身穿绿衣服,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。

小朋友们,今天,老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴,因为他有一个问题想不明白,是什么问题呢?

(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题,学生书空。

指导读课题:这是小青蛙没有想明白的问题,所以应该读出什么语气来呢?

三、 初读课文,整体感知:

小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道,于是它就到动物王国里去请教小动物,想不想听听动物们是怎么说的:请看大屏幕。(播放课件,演示课文动画)

这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页,自由地朗读课文,遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙,边读边想,小青蛙都去请都了谁?

提问学生回答,教师随机粘板贴。

下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

全文共有几段?让我们来接读课文,其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

四、 精读课文,理解感悟:

(一)、学习第二自然段:

小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?

谁愿意来做今天的一名读书小能手,把第2自然段课文大声地读给大家听。

指名读。

小朋友们,你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?

这说明小青蛙是一个怎样的人?

那小青蛙的话该用什么语气来读呢?

那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?

啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了,它是怎么回答小青蛙的呢?

指名回答,教师板书:捉虫子。

为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?

(演示FLASH动画)小朋友们,你看到了什么?

假如你是这棵身上长满虫子的老树,你有什么感受?

(指名回答后演示课件)是啊,难受死了,树爷爷痛苦得皱着眉头,小朋友们你们快看,这时谁来了?

(演示FLASH动画)小朋友们,你们看懂了什么?

猜一猜,笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?

听了树爷爷的夸奖,啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?

啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子,做了一件好事,快乐极了,谁愿意来做一只快乐的啄木鸟,读一读它说的话。

指名读,相机评价。

你快乐的情绪感染了我们所有的人,让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?

(演示课件,出示课文)指名来分角色朗读课文。

随机指导读,多元评价。

(二)、学习课文三、四自然段:

小青蛙告别了啄木鸟叔叔后,又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?

下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

合作学习之前,请同学来看快乐提示:

(演示课件,出示提示要求)

1、 选一选,你喜欢哪一段就来学习哪一段;

2、 读一读,小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;

3、 说一说,水牛和蜜蜂做什么事最快乐?

引导学生小组合作学习,教师组内巡视辅导。

引导学生汇报学习情况,随机指导朗读。

(三)、课间休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韵律操。

(四)、学习课文的第5、6自然段:

可爱的小青蛙,它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话,请一名女同学来读妈妈的话。

(演示课件,出示课文)

同学们,青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?

它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书:做对别人有用的事最快乐。

听了青蛙妈妈的话,小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

小朋友们,你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书:捉害虫。

让我们齐读青蛙妈妈的话,永远记住:做对别人有用的事最快乐。

(五)分角色朗读全文。

五、拓展延伸,发散思维:

1、小朋友们,你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?

2、小朋友们,在生活中你做什么事最快乐?

六、结束语:

小朋友们,让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来,把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想,多为别人做自己能做的事,你就一定会觉得最快乐!

最后,祝小朋友们天天都快乐!

附:板书设计:

6、做什么事最快乐

啄木鸟捉虫子

水牛耕地做对别人有用的事最快乐

蜜蜂采蜜

青蛙捉害虫

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