初三抒情哲理散文作文1
湛蓝的天空，晴朗的天气，总是会给人带来不一样的好心情。每当我遇见这样的景象时，所有的烦恼都会抛之脑后，并且会把快乐收入囊中。
早晨，好清爽，伴随着初阳的升起，我来到集市买菜，偶然经过一处青菜摊前，我看见了一位老妇人，她的脸上洋溢着笑容，看得出她生活很苦，但也看得出，她很幸福。从她那甜蜜的笑容中，我感受到了她对生活的热爱。回到家，我在厨房里帮母亲打下手，虽然很累，但我觉得非常值得。忙碌过后，一家人聚在屋子里吃饭，满桌的菜肴香气扑鼻，整个屋子里塞满了数不尽的欢笑声。从某种意义来说，这种平淡又何尝不是一种幸福呢?
饭后，我来到了小河边的树林里，迈着轻快的步伐，带着愉悦的好心情，迎着清爽的风侧耳倾听，你会发现树上的鸟儿它的歌声是多么愉悦，仔细一闻，你还会发现风中竟隐隐约约带来几丝花香。立身在这种意境中，人的烦恼又怎会存在呢?我可以肯定的说，当然不会!我靠在树下，望着被艳阳照射的透绿的叶子，阳光穿过叶与叶之间的细缝，照在我脸上，不仅显示出了春天的生机勃勃，还给这独一无二的春景增添了几分韵味。
顺着宁静的小路，穿过热闹的街市来到母校，此时已经接近下午了。我走到以前我最爱的一个地方——小树林.此时小树林里并没有人，非常的寂静，而树林中的一切，无一不体现出春天浓浓的春意。我依偎着一颗大榕树，陷入了儿时的美好回忆之中:之前，我还很小，经常和同学在这大榕树下玩耍，笑的是那么轻松自在。但我也深知，这一切已经过去了，时间是不会倒流的，世界上没有时光机，我已经回不去那段时光了。就这样，时间一点点流逝，夜幕降临了，我离开了母校，望着整个小镇绚丽多彩的模样，抬起头仰望着璀璨的星空。我带着满怀的欢乐，迈着轻松的步伐，朝着家的方向走去，嘴角也不禁微微扬起。
这天中，天是晴朗的，人的心情也是晴朗的。如果每一天都是这样，每一天都有轻松愉悦的心情，又怎会有烦恼忧愁之说呢?
初三抒情哲理散文作文2
伴随着一声声的泼水声，我们听到一串悦耳的欢笑声，只听其声就能想象出一个体态优美的女孩带着甜甜的笑容在冲着你微笑，也许她旁边还有一个女孩，也是同样像花一样的年纪，那一双明亮的大眼睛好像能掐出水来，脸蛋红红的想一个粉嫩的红苹果，两个漂亮的小女孩在河边嬉戏，时不时传来她们的欢笑声，在山谷里回荡……
这是我生命里无法重现的美好时光，不知是谁偷走了我们的时光存储机，竟然让我不知不觉的快要忘记这个快乐无比的时刻。
刚上托儿所没几个月，就发高烧生病在家休养几星期，回托儿所，同学老师送我一个大蛋糕，我忘了，那天是我生日。下雪天和老师同学打雪仗，堆雪人。上课表现的好，老师奖励大红花。
上课时连续回答几个问题，后排的听课老师满意的点点头，下课后当众点名表扬，第二天送了我一本本子……这些是我生命中最初的美好时刻。
喧闹的学校，辛勤园丁哺育棵棵幼苗，花朵在那里绽放自己最美好的时刻。与朋友躲避体育考试，和老师斗智斗勇。运动会上挥洒汗水，凝结下累累硕果。
长跑比赛上勇夺桂冠。两年级时的文艺汇演上，出彩的表演，博得一片掌声喝彩。这是我年少无知的美好时刻.看到电脑上的征文启示，打发时间无心写了两篇，统统获奖，真是“无心插柳柳成荫”。老师那辅导，用比喻句写“雪花”我写的是：雪花是老天挠下的头皮屑。老师的评语是：想象力丰富。
作为惩罚，老师命我用排比句的形式写“一抹……一抹……一抹……”思考片刻说：一抹水墨就是一座青山，一抹水粉就是一朵荷花瓣，一抹残霞就是一天闭上眼后眼角泛出的泪光。老师顺手扔给我一颗糖。书店看书，闲的看着书发呆，和书店营业员聊天，帮他们搬书整理，赚小费，还外赠一本书。这也是我生命中的美好时刻。
我数不完我的美好时刻，在我以后的生命长河中，还会有那些数不完的美好时刻，我会记得那些新的美好时刻，也不想忘了那些旧的美好时刻，等我老了，在好好品尝。
走的时候，了无牵挂，因为我记得那些美好时刻，我更知道，死亡，不过是另一次的刺激冒险，也是我一生中最后一次的美好时刻。
初三抒情哲理散文作文3
当掉落地面的秋叶，不肯告知秋风的去向，那就只好向大树探问，在那年秋日的天空下，风与叶间究竟发生过何事。
要坚强，擦下不小心滴下的泪水，装作一切都无所谓，寻成自己所谓有解脱。
我忘了是谁曾经说过这句话。
信念是感知阳光的鸟儿，当黎明还沉浸在黑暗之中的时候，它就歌唱了，信念的乌儿终会在谁的心中筑巢?
风在树梢叹息，海水在轻诉哀曲，踏踏独行在沙滩上的我惆怅满怀，戴着粉白色帽子，借着风儿的光晖，想象一些不同品味的故事，冰释的心已经全部敲碎，徒留一份感慨!是什么给人委婉含蓄?
我回家了，情绪思路变化很大，某人跟我讲，精彩的语言有助于提升自己的形象。多深邃，多细微的事……我说：“深层心理……你应该超然一些。”“不要将对方全面否定，只保留自己单方面的观点，这样做实际是一种正面的攻击，是不会产生任何效果的。”“对，慌张失措一味困在话题呵语境中的人是何等窘态的人犯的错……”
海阔天空，是谁的专属权?聪明者说：“不知变通，你的路便会越走越窄，只有纵观全局，才能进退得宜，海阔天空。”而我却说：“这种情况不在此例。”
秋叶再次飘落在清晨的窗棱，空荡的街头，只留下你悲伤的身影……
你说春天会给我写信，却让我等到最后一片叶……
我的生命里，不曾有你!
狼狈的稍微，还要展翅高飞，飞越一个又一个山巅……
啃个月饼，学会一种缓冲的方法，在比较舒适的氛围领悟本意……
每当节假日，脑海中便会浮现出许多温馨的画面，美丽优美的字句词诗，而今天，过得悲凉，独自踏踏冰凉的海水，心中演绎着一曲贝多芬的忧伤，那个意境一波一纹，呵，生活的托着青春的船只后航……
壮志和毅力是我们的双翼呵，新的心理平衡!
生命之中，不曾有你，没有伤感，没有孤寂，留一份节日的欢乐!
初三抒情哲理散文作文4
别了，现实，我高攀不起你的骄傲。别了，生活，我活不出你的潇洒。别了，社会，我讨厌你物欲横流的虚假。
你能感觉到吗?大自然!一个孤痛学子对你的呼唤?你能感觉到吗?大森林!一个隐藏着巨大潜力的少年与你的对视。你能感觉到吗?大海!一个富有磅礴雄心且又无处施展的伙伴在与你的交谈。
一次次现实赐予的磨难，一次次生活给予的打击。一次次社会凌辱的现实，终于把我给击倒了。我开始消极避世。
呵，一个绝对的偶然，我来到了自然界，远离了城市的喧嚣，迎来了自然的怀抱。远离了生活的琐碎，迎来了小溪的清流。喔!原来世界上还有这么美的东西呀!我震撼了。它已经完全的进入了我的心灵，从心灵中带走了我仅有的一丝温存，并把它融在了自己的怀中。
我与自然相融，与小鸟嬉戏，与小鱼玩耍。与自然的一切一切都成了朋友。
有时，会忽然从远方走来一个老人，带我去参观罗马大教堂的修士，丹麦丛林的小矮人，高大皇宫的白雪公主。有时，在街头。会看见一个小女孩，手中拿着火柴，在她饥寒交迫，孤独无助的时候，我会忽然间出现在她的身边，给他送去食物，将她拥入怀中，像孩子一样呵护。
安琪儿，请你把我带走吧，带到那没有绝望，没有悲伤的王国去吧!我想和矮人一起喝酒，想与精灵一起嬉戏，想与王子一起在疆场上奋勇杀敌，也想在魔法学院里学习魔法。现在，请把我带走吧。
……
蛐蛐在丛林里鸣叫，一曲幽深的《月光鸣奏曲》把我送进了梦想……
你来了?公爵?你来带我去参观壮丽的山河了?你来了?天佑?你来向我揭示人类的种种丑恶罪行了?呵!都过去了，一切过去了的，将会成为亲切地怀恋，你说对吧?
我们为期待而绝望，为绝望而期待。绝望是最完美的期待，期待是最漫长的绝望。期待不一定会开始，绝望也未必会结束，或许召唤只有一声，最嘹亮的——恰恰是宁静。
……
估计是我太喜欢你了吧，寂静。我开始厌恶那些往日的喧嚣了。
我可以去投靠你吗?寂静?我开始恐惧那些庸于忙碌的庸碌生活了。
我看着那些在盛夏忙碌的人了，他们热衷于忙碌，但也并非庸蠢，每个人都有每个人的追求吧!
可是我终究要活在城市的喧嚣中，命中注定了吗?我无法了!
别了，生命，感谢你一生潺潺的细流，带去我许多意绪，向你挥手了，缓缓地流到人间去吧。我要坐在泉源边，静听回响……
初三抒情哲理散文作文5
所就读的学校，是一所普通的城区初中，所谓校风，并不值得一说。可是，进入初三后，却突然发现同学们一个个都脱胎换骨，整个年级的风貌也焕然一新。
书声琅琅的晨读
记得刚升入初中时，班上的女生喜欢朗读，尤其那个小个子的语文科代表，更是声音激越，怕是连校外街市的行人都听得见，再加几个淳朴的男生的助阵，于是乎，颇有些晨读的氛围。到了初二，早读便变得书声寥落，更有若干睡意未消的男生，干脆接着酣睡。唯一有起色的时候是语文老师来抽背课文。在老师的压力下，教室里似乎恢复了往日的生机，但那绝对只应对老师检查的一时亢奋。进入初三，为了应对中考试卷上的古代诗词背诵，一个个都下足了功夫，诗词背完后，又结对进行检测，那叫一个自觉，甚至颇具创意。记忆力好的，便开始了所谓的现代版的语段精华的背诵。他们拿定主意，背几段，考试时就放在作文的首段，作为老师眼中的“凤头”。最引人注目的，是排名最靠后的几位，他们也很拼了。那过早成熟的喉咙发出的浑厚的读书声，构成朗读声音中最独特的一支。因为现实严峻到努力一点，或许可以不去读技校。
焕然一新的数学课
说实话，我们的数学在年级稳居第一名，当然是倒数。教我们数学的，是一个老教师。教完我们这一届他就可以退休了。不是说他教得不好，而是他太好商量了。上课只要不捣乱，你就是睡觉也行。作业，只要交来就成，至于如何完成的，抄袭或者请人捉刀，则全然不追究。在这样的自由宽松的环境下，成绩毫无悬念是年级最差，而数学老师也成了我们最欢迎的老师。初三，数学老师换成了副校长。大家战战兢兢地迎接他的第一节课。开讲一席话，就令全班既紧张又振奋：“我知道，你们这个班的同学很聪明，因为除了数学外，你们科科都居年级前列。这就是我敢于在初三接手你们这个班的底气。但是，好钢是敲打出来的，好学生也是严格管教出来的。为此，我要给你们约法三章：一，上课专心;二，作业独立完成;三，做错的题目及时订正。照这三条去做，数学学不好，是老师的责任。”言毕，教室里响起来雷鸣般的掌声。自此始，数学课堂一派专注氛围，数学老师为了打破过于沉寂的气氛，偶尔还得给同学们开个玩笑。第一次测试，我们扭转了颓势，摔掉了年级倒数第一的帽子，获得了倒数第二名的历史性突破。
这里的课间静悄悄
说实话，课间喧闹，那是学校的常态。可是进入初三，不独我们班不追追打打，整个初三教学区都一片静谧。不光不闹，甚至连位子都懒得下，最长距离的运动便是去厕所。一部分男生，是趴在桌子上打盹，一些精力充沛的女生，则无休无止地做作业。几个文学青年，读着一些课外读物，杂志或小说。最大的不和谐，便是偷偷带来手机的几位，他们在玩着简单的手机游戏。而事实上，他们并不沉迷，只是作为一种课间休息的方式。有时候，班主任进来，见此情景，便大声吆喝着，出去走动走动，活动活动筋骨。但骨子里是欣喜的，而所谓“走动走动”的话，不过是得了便宜还卖乖的讨好。
生命中的每一程，都有不一样的风景。理想的激励，升学的压迫，环境的力量，心智的成熟，求知的自觉，这一切，都是初三风景的根本。
窗外的风景
落地长窗外，天空的色调恰到好处，既不阴沉，也不是昂扬。夕阳西下的地方，云成昏黄色，一片温暖，是一幅很好的暮色图。我将视线收回，看着街景，看着熙来攘往的行人。
天空忽然阴沉下来，要下雨了吧。十字街口，突然出现了一个十二三岁的小男孩，小男孩的身边挨着一个__岁的小女孩。他们身边放了好几箱雨伞。那个男孩很勇敢地向路边的行人叫卖着：“快下雨了，买把伞吧，很便宜的，五元一把。”不知大家出于怜悯还是对两个小孩子气好奇，许多人聚拢在他们身边。他们挑选着那些五颜六色的雨伞，付了钱拿起雨伞匆匆离去。可是，有些个闲着没事干的人挑衅地问：“这雨伞是从哪里偷来的吧?这么便宜。”小男孩瞪大眼睛，高声地说：“凭什么这样说?这是我们家生产的!”小女孩也接着帮腔：“叔叔阿姨们，你们看，爱心牌，这是我们家的品牌。”那些个挑衅的人不再怀疑，也各自买了伞走了。两个孩子忙得不亦乐乎，不一会工夫，几箱伞全部卖光了。
我心里充满疑问，两个孩子的家长为什么要让这么小的两个孩子来卖伞?又干嘛卖得这么便宜?难道他们家里出了什么事吗?生意上急需钱周转应急?
这时候，我开始仔细打量起这两个小孩子来。两个孩子身上穿得十分干净整齐，小男孩身上穿着校服，脚下穿一双阿里达斯的运动鞋，只是运动鞋上沾满了泥污;而那个小女孩则穿着短裙，红朴朴的脸蛋上缀着汗珠，眉毛上扬，显露出一股不服输的稚气。
一声惊雷过后，大雨猝不及防地倾泻下来，围观的人群四散而去。街头只剩下两个满脸笑容的小孩，男孩正在数手里的一沓钞票，小女孩则为小男孩打着伞。“答答”的雨声，敲在雨伞上，敲出欢快的节奏。
在街角另一头，一辆奔驰车正缓缓开来，悄悄地停在两孩子的身边。后车门打开，一个中年妇女探出头来，满脸微笑地对两个孩子说：“宝贝，快上车，你们真棒!”“妈妈，我们全部卖掉了，这些钱，都捐给那些没有爸爸、妈妈关爱的小朋友吧。”妈妈一脸灿烂地点着头。
车子开动。不久，车停在了不远处的福利院门口。
窗户外的一幕幕，顿成绝美的风景。
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