在改革开放的*，我国始终将幼儿教育作为教育事业的一个重要组成部分，我们教育工作者也充分的认识到发展幼儿教育是教育事业发展的需要，是满足人们日益增长的教育的需要，是提高国民素质的需要。同时，我们感到教师是实施教育的核心，是促进幼儿成长的主要因素。因此，幼儿教育者的专业知识、教育素质和施教能力的发展将影响幼儿的成长。正像著名幼儿教育专家苏霍姆林斯基所说：只有教师的视野比学校教学大纲广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。所以，我认为幼儿园教师和管理者应当成为反思型和科研型人才，应该树立终身学习的理念，在教育实践中不断学习、实践和提高才能满足社会发展对教师的需要。在本年度，青岛实市南区教育中心开设了“实验教师高级培训班”，为我们一线的幼教工作者提供了学习、成长和交流的机会，我积极参加，学以致用，较好的将学习到的教科研方法运用到教育实践当中，提高了自己的业务能力和教科研能力，促使了幼儿的成长。
一、 学以致用，内化提升。
在培训班的第一节课我们就学习了幼儿师范学校张翠凤老师的关于《学前教育科研的步骤与方法》的系统讲座，老师将课题怎样选题、选题应该遵循的原则、课题研究的方法、课题研究的论文的撰写、研究报告的撰写等作了详细的讲解。在学习后，我园按照老师的要求，严禁、细致的将我园参加青岛XX五课题实验方案“爱心教育课程教师教育型的研究”进行了重新的修改和调整，深刻的认识到：发现问题比解决问题更重要的道理，引导教师将班级中亟待解决的问题找出来，采取文献法、观察法、调查法、实验法、个案研究和行动研究的方法开展课题研究，使研究成为教育教学的常态。
二、 反馈反思，不断提高。
在学习期间，我还参加了“市南区山东省XX五教育科学规划课题开题论证会，现场聆听了：学校也能做课程，能否做?怎样做?，通过学习，在会议期间，我们还学习了北京路小学等单位的课题研究介绍，我反思到：幼儿园不仅是幼儿的学校，还是教师的学校，我们作为教育者，应该成为终生学习者，正像马克思所说:我们追求的不是一时的显赫，而是事业。因此，通过学习，更加坚定了自己爱岗敬业的信心和决心，同时认识到：工作精彩，生命才会精彩。
在学习期间，北京教育学院科研处教授还针对“关于课题研究与学校可持续发展”开展了专题讲座，就中小学教师个人开展教科研教科研注意的问题、教师专业发展的阶梯等能内容作了介绍。学习后，我能在幼儿园积极开展行动研究的方法，如：在我园“幼儿自我保护研究”课题的研究中，我们设计了“不跟陌生人走”、“不吃陌生人食物”的情景，测查出幼儿在室内、室外等不同环境中幼儿的表现，发现幼儿自我保护意识不强，因此，全园开展了丰富多彩的教育，通过看录像、听故事等帮助幼儿增强自己的自我保护意识和能力。
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