本文主要从强化课外阅读指导,提高学生读写能力;激发阅读兴趣,使学生乐读、乐写;让学生掌握阅读方法,加强课外阅读;进行讲述。其中包括:教师要积极的组织故事会、竟选阅读小博士、摘录好词好句和写心得体会、提高了欣赏水平,有助于提高观察事物的能力,丰富了作文内容、精读与略读有助于提高观察事物的能力、圈点提高阅读分析概括中心、专心阅读贵在宁心静气等,具体材料详见:
课外阅读是语文教学的补充,是阅读教学的重要组成部分,也是为写作打好基础的必要准备。强化课外阅读指导,提高学生读写能力。
一激发阅读兴趣,使学生乐读、乐写。兴趣是一种带倾向性的心理特征,当学生对阅读产生兴趣时就会主动的、积极执著地去阅读文章。
首先,教师要积极的组织故事会。先采用在同桌之间,朋友之间,小组之间展开,再在班级进行,使每一位学生都有机会讲自己感兴趣的故事。教师也要讲符合学生年龄和心理特点的故事进行师生互评,学生就会慢慢的自觉的迷上故事。教师要抓住时机,引导推荐好故事,然后再让学生把这些好故事写下来。
其次,竟选阅读小博士。竟争会产生压力,也会启发兴趣。小学生好胜心理强,为了当选读书小博士,他们会大量阅读课外书。在活动中让学生选出自己所佩服的小博士,并且请小博士讲读课外书的兴趣,还要把自己的感想和收获写在班报上。同时也要表扬阅读和写作进步快的同学,以激发学生的阅读兴趣和写作的心理需求。
最后让学生掌握阅读方法,加强课外阅读,关键在于帮助学生掌握阅读的`方法,使他们会读会写。
1、摘录好词好句和写心得体会。多数学生在课外阅读中往往是注重书中的故事情节,这远远不够,要在阅读中指导他们把感兴趣的、有用的东西摘记在本子上或卡片上,做到读书笔不离手,养成勤动手的好习惯。这样既能储备材料、积累知识,还能加深理解、巩固记忆。材料多了,经常阅读还会从中得到新的启发,产生新的理解。学生通过阅读优秀作品、摘录优美词句等,慢慢的仿照作品内容,吸取一些课堂上学不到的知识。这本身就提高了欣赏水平,有助于提高观察事物的能力,丰富了作文内容。
2、精读与略读。语文教学中精读是主体,略读是补充。在课外阅读中,要选择与课文有关的文章进行阅读。对于文章中需要仔细理解的问题,要细心分析用心体会。
3、圈点提高阅读。在阅读时要教会学生通读全文,用圈标出中心句,用横线标出生字词,用点标出重要的词语,用曲线标出优美的句段。通过学生动笔圈点提要,提高他们理解文章内容,分析概括中心的能力。
4、专心阅读。课外阅读贵在宁心静气,不但要看学生阅读的数量,还要培养他们阅读的能力。阅读时使学生保持一颗宁静的心,在宁静的心境中学生才能集中精力,钻进书的字里行间,体会文章的深层含义,才能收到令人满意的效果。
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