小学二年级班主任年终总结1
班主任工作是一门艺术，一项技巧。不仅是教书，还要育人；不仅是老师，还要是朋友。看着一个个和我女儿差不多大的孩子，爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵，让人怜惜、让人陶醉；这是一张张空白的纸，等待着老师把最美的景物描绘；这是祖国的太阳，未来的蓝图，将由他们来描绘……就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望。
一、用爱心为学生撑起一片天。
只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。我们班的闫馨潼上学期是一个非常优秀的小组长，这学期突然学习成绩下降，上课注意力不集中。我了解一下情况是父母离异了。孩子没了妈妈，她觉得天塌下来了，我抱着她，对她说“老师也是妈妈，别怕！”她在我怀里哭着点点头。从此，我在学习生活上照顾她，用爱为她撑起一片天。另外，我们班的同学生病请假，回来后我会给女同学一个拥抱，和男同学握握手，表示欢迎他们回家。我知道爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。
二、巧抓纪律，让“小坏蛋”变成乖宝宝。
纪律好的学生老师都喜欢，但是十个手指伸出来还不一样齐呢，更何况是50多个孩子。班里肯定会有纪律差、经常捣乱的小捣蛋，怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢？我觉得不是不管他们、放任自流，更不是整天阴沉着脸，弄得像阶级敌人似的。我班的xxx同学自我约束能力差，爱演独角戏，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，我是又气又心疼！一次课间操，大家都在认真的做操，只有他又深情的演绎着自己。我悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说：“老师在等你！”一上午，他表现出奇的好！后来，我把他当作同学们的小榜样，让他每节课间操给其他同学做示范。当我看小本本作业的时候，他在给我的悄悄话中这样写道：“老师，我上课间操只顾自己玩，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴。你还让我当其他同学的小榜样，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不捣乱了。”捧着孩子的一颗心，我久久不能平静。平日里，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。快期中、期末考试时，我给每个住公寓的同学削好几支铅笔。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、让学生展示自我，树立自信
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用学校网站这样一个良好的平台，将学生每周写话选取一些优秀的发到网上，让更多的孩子和家长能够看到，并且在作文课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
四、加强与家长的联系。
教育不仅仅是教师的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启动，作为老师，我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视，让他们与我们同步，我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系，尤其是一些表现不太好的同学，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况。上学期，班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题，首先是这些孩子还不懂什么是上课，课堂上随意性特强，想干什么就干什么，就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事；再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的，回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状，我多次与家长联系，让家长明白孩子现状，明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪明，再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴，拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功实例对其进行激励……经过多次接触，家长意识有了转变，开始关注自己的学生，并主动与老师联系。年终考试中，那几个孩子都有了进步，有的还考了满分，这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得，很大程度上归功于老师与家长的联系。
“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”，这些年来，我确确实实付出了无数的心血与汗水，回首教师生涯，我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
既然我选择了教师这个职业，我便会义无返顾，一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花，让这些美丽的花朵，盛开在祖国肥沃的土地上。
小学二年级班主任年终总结2
在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。回顾过去的班主任工作，我有很多的思考和感受，本班共有学生63人，其中男生37人，女生26人。而且大部分男生比较活泼好动。我把加强班风建设放在首位，通过班会强化班级的团结，只有形成一个互相关爱、互相帮助，互相谅解，全班上下一心的良好的集体，才可以带动班级其他各方面的发展。现将本学期班级管理工作总结如下：
一、加强德育工作
首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。对于二年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班会课，结合上周的情况，对学生进行思想品德教育，不断对学生进行纪律、卫生健康、安全等方面的教育。还通过讲优秀少先队员的感人故事，使学生懂得纪律的重要性和生活中的真、善、美。坚持每天早进教室组织学生,紧跟班,逐渐使学生在遵守校规校纪及品行方面由被动到主动。
二、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，这样，学生不仅养成逐步养成热爱集体的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
三、教育培养班干部
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
四、做好后进生的转化工作
后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地反复做教育工作。必须要有耐心，耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。
五、重视与家长的联系
学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我平时利用家长接学生放学的时间，主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，和学生家长一起共同来提高学生的学习和各种优良习惯的形成。
做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。特别是如何教育调皮的学生，如何培养学生良好习惯的方面，我觉得自己还应下更大的努力，争取能把班主任这方面的事做好，与孩子们一同成长。
小学二年级班主任年终总结3
本学期，我担任二年级一班的语文教学工作,兼任班主任。在这一学期中，虽然只有区区几个月的时间,但还是有不少的收获的。作为一名第一年上岗的新教师，经验又不足，很多事情都还不熟悉，而且又是教与自己所学专业不对口的科目，刚开始接手班级时，真不知道从何做起，幸亏在师傅及一些老教师的帮助下，也顺利的完成了所有的工作。虽然做得不是很出色，但是在管理班级方面，还是花了不少心思的。
为了搞好本班的班风、学风，营造良好的班级学习环境,提高学生素质，促进学生全面发展，做了下面几点工作：
一、深入学生，了解和研究学生
深入学生中，了解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班集体中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说话，争创文明班。
二、确立班级体的奋斗目标
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们越过江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关心着、帮助着。”
班级体的奋斗目标，是班集体的`理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级的组织者——班主任，就结合班级的实际，制定了班级的奋斗目标。充分发挥了集体中每个成员的积极性，每一目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，我给学生制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样就增强了班级的集体荣誉感。
三、做好个别教育工作
苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每个学生都各自是一个完整特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，因此，作为班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。并且在对学生的个别教育中，面向的是全班的每一位学生。根据学生的具体情况，做具体的教育工作，想方设法使学生达到改进的效果。在这一点上，无论是对待优秀生还是后进生，都一视同仁，最终的目的只有一个，对学生负责。
四、密切配合，家校达成共识。
要教育好学生，离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通，坦诚相待，使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度，并时常同家长交换意见，在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点，几乎所有家长最关心的就是孩子的学习，我便从家长最关心的学习问题谈起，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备，真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力，始终在鼓励着我。
五、做好表率，坚持言行一致。
加里宁说过:“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。
当然，一切成绩的取得需要大家的通力合作。个人，构成了班级，班级构成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班风，教风的如何，直接影响到一个年级的学风，班风，教风，进而会间接地影响其他年级，甚至一个学校。
班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名新手，我在班级教学与管理中还有不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!
小学二年级班主任年终总结4
一年来，我班抓住时机，有计划有步骤地开展了各项工作，力争创造一个良好的人文环境促使每一个学生健康活泼地成长，具体回顾如下：
一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体。
班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向。在这一点上我自认为与学校的要求还有一段距离，于是今年的工作始终围绕着建立一个积极向上的文明班而开展。如着重针对本班“基础差、缺乏荣誉感”的实际和学生中不少成绩不理想、自我约束能力差的现象，用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开成绩，每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心就会失去支撑。例如有的学生因成绩差，经常受到批评，他的信心常受挫，便认为自己确实很笨，产生了强烈的自卑心理，如果当有老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，自暴自弃，这样要培养他们与班级荣辱与共的集体思想，可以说是不可能的。成绩好的同学常受老师的表扬，思想很容易引导，各种观念易灌输；而成绩较差的同学思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级的工作基点在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素。其实学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎同学中建立的威信和得到的信任。比如有的同学会某一种乐器，有的画画较好，这些都会帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我经常捕捉教育的时机，让每一位学生都有建立自信的机会，热心班级活动，在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感。
二、营造良好的班级氛围，切切实实地关心学生。
一位好老师，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的思想和生活，关心她们的成长，倾听他们的呼声。时常给学生一种母爱，营造一种极其轻松和民主的氛围。在成长的过程中，许多同学都会遇到这样那样的困难。作为班主任，必须了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难。像培优扶差这些解决学习上的困难的事例不必多说，我最主要的是帮他们解开思想上的疙瘩，帮她分析原因，多次与她交流对父母的看法，同时我也和她的父母积极联系，增强了他们之间彼此的沟通，一段时间下来，他们之间的关系融洽了，孩子也能静心学习了，成绩有了明显的进步。
三、立足素质教育，积极配合科任老师，利用语文学科的优势，提高育人的效果。
另外，我非常注意积极配合科任老师，共同抓好班的素质教育工作。比如，我班在参加广播操比赛期间，我能密切地配合辅导老师，对学生进行思想动员和规范的动作训练。结果我班在各级比赛中均表现不错。
总而言之，在班级管理中，坚持"严中有爱"、"以人为本"的思想，就能达到科学地管理班级，并能取得一定的成绩。
小学二年级班主任年终总结5
我们班级的亲子活动开展得较多。我对于亲子活动有几点思考：
1．进一步完善亲子活动的的形式和内容
亲子活动在我国还是一个新生事物，尽管得到了幼儿园、小学的重视，但各个学校之间缺乏有效迅速的沟通，使得一些成功的亲子活动没有得到普遍的推广，这也就导致了目前还缺少生动有趣、有意义的亲子活动案例，这在一定程度上也会影响家长参与的积极性。
现代教育理论认为，一个健全和健康的教育体系除了应该强调人的智力发育以外，更应该培养孩子与别人沟通合作的能力、抵抗挫折和失败的能力以及时刻反省自己的行为进行自我改进的能力。在当前的学校教育中，虽然也会将培养孩子独立自主的能力、交往能力等列入教育目标，但是不可否认智力教育仍然是当前学校教育的中心，而除智力以外其他一些至关重要的能力的培养则可以通过有效的亲子活动来达到。
2．强调亲子活动的主体
亲子活动的主要目的在于通过孩子与家长的有效互动来达到对孩子进行有效地教育，所以在亲子活动中，处于主体地位的始终应该而且必须是孩子，而在实际活动中，家长为了保证活动的顺利开展，以及节省时间和精力，往往出现越俎代庖的现象，从活动的策划、任务分配、材料准备等基本上都由家长代劳，孩子在活动中俨然成了旁观者，亲子互动呈现显著的活动主体被边缘化的格局，彻底违背了亲子活动开展的初衷。因此，在以后的亲子活动中，鉴于低年级段孩子的特征，适合组织一些适合孩子组织的活动，由孩子全程参与活动的组织，家长只承担配合任务，完成孩子分配的任务，从而保证活动主体的地位，培养孩子组织、交往、合作等多方面的能力。
3．端正家长的教育心理
亲子活动的顺利开展需要有温馨和谐的亲子关系做铺垫，如果亲子关系被家长极端的教育方法所扭曲，导致亲子关系紧张，将会使得亲子活动不能达到目的。在现实情况中，部分家长对孩子过度溺爱，包办所有能替孩子完成的事情，事事不要孩子动手，使得孩子成为饭来张口、衣来伸手的小皇帝、小公主。还有一部分家长对孩子过分严厉，或者是因为望子成龙、望女成凤的心理，也或者是希望自己未能实现的梦想转嫁到孩子身上，这都妨碍了孩子的健康成长，使得孩子表现出急躁、反感、抵抗等消极情绪。这种极端的教育心理在给孩子造成伤害的同时也给亲子活动的顺利开展带来障碍。如果家长能调整教育心理，有意识的培养孩子的自理能力、自主能力，可以使亲子关系和谐，从而使得活动顺利开展并达到目的。
总之，积极思考亲子活动的意义，精心设计亲子活动，突出孩子的主体地位，让孩子全程参与其中，亲子活动在小学教育中的作用会越来越重突出，达到课堂教育所不能达到的目的。
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