小学青年教师培养工作总结1
改革的春风,创新的理念,滋润着师范附小这一方教育改革的丰腴沃土。无数投身教苑的年轻耕耘者,期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。 随着教育改革的不断深化,时代和形势的变化,作为一名校长,深刻感受到:教育大计,教师为本。提携青年教师,加大青年教师的培养工作,是学校教育改革和发展的根本大计,是保证教育可持续发展的首要任务,是教育工作永恒的主题。为此,我根据学校教育教学现状和未来发展的需要,制定青年教师的培养计划,拓宽培养渠道,切实加强对青年教师的培养和管理,以适应学校教育事业发展的需要。
一、青年教师的心理特点分析。今天的青年教师与五、六十年代的教师相,有其明显不同的心理特点。主要表现如下:
1.自信心很强,渴求他人理解,注重他人尊重,但对自己缺乏严格的要求,不善于接受他人的批评意见。我们知道,青年教师是通过激烈的升学竞争进入学院学习的,在学校时他们受过比较系统而严格的专业训练,具有较深厚的专业理论知识。他们中的绝大多数认为以自己所学的知识来教中学是“绰绰有余”的,对自己胜任工作充满信心。同时他们渴求领导、中老年教师的理解,很注重别人对他们的尊重。然而,他们又往往以自己的企望代替自己的实际水平,对自己的评估容易偏高,对自己存在的不足容易忽视,对他人的批评帮助有时会难以接受。
2.思想敏锐,爱独立思考,但容易受社会错误思潮影响而使感情偏激。青年教师绝大多数是实行改革开放后上完大学而走上教育岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢,促进了青年教师自我意识的觉醒,增强了民主的意识。他们关心国家大事,关心世界的发展变化,喜欢独立思考,不轻信盲从。表现出很高的爱国热情。但由于他们缺少社会实践经验,习惯用理想的尺度衡量现实,往往感情偏激,思考问题容易脱离实际。
3、文化素养较高,业务能力不强。现在的青年教师大都是师范院校毕业的,具有文化高,观念新,现代化意识强的特点。但由于刚参加工作,缺乏实际工作经验,业务能力不强。要适应教育教学,还有一个过程。
4、自主性强,协作性不够。从现在的情况看,许多青年教师崇尚独立作战,缺少群体意识,缺乏同他人协作攻关的思想。
5、成就感很强,注重自我价值的实现,但“奉献”观念淡薄。大多数青年教师都渴望能最大限度地发挥自己的才能,希望成为一名好教师。但由于受人生价值观多元化的影响,工作中缺乏苦干实干及对学生高度负责的精神。显然,目前青年教师的思想观念和实际状况与教师职业的特点、职业要求是不相适应的。要改变这种状况,就只有加强对青年教师的培养和管理。
二、培养和管理青年教师的对策。
根据学校青年教师的现状,针对所面临的问题和需要,我以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口,立足常规及本校教师的成长需要,促进其专业化发展,提高办学水平和学校,进行了以下几项工作:
1.加强同伴互助,积极合作交流
教师全员参与教学研究是校本研究的基本特征,教师在学校教学研究中互助合作是校本教研的标志和灵魂。
(1)加强集体备课。通过教师集体备课,不仅能更好地把握教材,而且在交流中能更好的碰撞教学观与学生观,同时也增进了人际交流的机会,使教师间的交往更密切。通过集体研讨,使每位青年教师都能准确掌握教学目标,合理处理教材,有效地选择教法;使资源得到有效的共享,提高教学效率,减轻教师负担;在合作过程中互相学习,在实践中及时反思,积极地作出改进措施,有利于青年教师的专业发展。
(2)落实“一帮一,结对子”的活动。刚刚走向工作岗位的青年教师,在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来,这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导,好的榜样,好的导师。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长,发挥学校骨干教师作用的重要途径,是合作交流的形式之一。同时还可以通过教师间的组合,寻找共同的研究问题,在研究中交流,在研究中互助,切实解决教育教学难题。
(3)坚持新课前的详备。每晚组织新教师集体详备第二天的课程。力求让每位教师对要上的每一节课都做到心中有数,高效率的完成教学任务。新教师们虽然每晚都不能准时下班,但可以通过大家的研讨,老教师的指导,进一步提高对教材的理解,从而避免了一个人费时费力的繁重的备课工作。共3页,当前第1页123
小学青年教师培养工作总结2
我校现有24个教学班,70名教师中40周岁以下的中青年教师有47人,占教师总数的67%。青年教师是学校的主力军,是学校可持续发展的重要力量,因此,加速青年教师的成长,促进青年教师素质的不断提升是学校工作的重中之重。本学期我们结合学校自身发展特点,坚持与时俱进,开展形式多样的教育教学活动,建立了青年教师培养教育的长效机制,走出了一条青年教师培养的新途径。回顾一年来在青年教育培养方面的情况,主要做了以下几方面的工作。
一、不断加强学习,提升育人新理念
1.我校紧紧围绕学习新课程标准,结合市《培养小学生优秀学习心理品质的研究》,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与课题研究有机结合起来。将理论联系到教学实践工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构投入到教学实践之中。
2.通过学习理论,教师们逐步领会到教学的终极目标是培育出能自主学习、有创造能力的人,逐步树立起“以人为本,育人为本”的思想,树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。
3.加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的`联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限,立足学科教材而不受其限制,善于捕捉现代社会,现代科技,其它学科的知识信息和最新成果,丰富教学内容,开阔学生视野,使教学活动始终充满活力。通过“少年警校”、“省科技特色活动”、“向阳花少年宫”等综合实践活动的开展,为学生营造了学习、体验的实际情境,创设动手实践、创造的现实环境,将传统的课堂教学拓展到教室外、校外,加强了学校教育与社会的密切联系。
二、狠抓教学过程管理,努力提高教学质量
我校重视过程管理,特别是“六认真”教学过程管理,每月对“六认真”工作评估检查,并写出详尽的书面总结材料,在教师大会上通报,对形成的经验进行推广,对出现的错误及时纠正,同时进行量化打分,纳入绩效工资考核内容之一。具体抓好“四个关:即严把备课关、跟踪上课关、严把辅导关、严把调研关。对备案中出现的共同困难,采取集体讨论,共克难关,形成共识。对个别备案经验不足的老师,采取结对帮扶共同进步。对新调入或流动过来的老师教导处进行了重点关注和了解,通过听课和观察及时了解他们的上课能力和专业水平,以引领他们及时跟上学校教学思路和步伐。对处理学生的作业要求是不但要查教师批改情况,更要查教师有无批改记录,有无评讲教案,对学生的个别辅导情况如何。对教师的教学质量采用调研的形式,通过严密组织,严格考查,认真阅卷,认真分析、总结,了解了各学科的教学质量情况,并将调研成绩与老师年终绩效考核挂钩,记录在案,以此促进老师之间互相切磋,互相竞争,提高教学成效。
三、加强校本培训,提高教师素质
1.提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。本学年我们根据学校制订的校本评价方案,组织全体教师在师德修养、教育科研、教学工作、遵章出勤等各方面内容引导教师进行自评,使老师们提高职业道德,做到热爱教育事业、热爱学生;使教师增强责任感,努力在学习中研讨,在实践中总结,在总结中提高。并在教师中进行交互式讨论、开放式探究,使教师既研究了自己,又分享了别人成长的经验,提高了反思能力,自觉调整教与学的行为,提高课堂的教学效能。
2.为了使我校教师能更好地适应新形势的需要,提高自身素质,本学年我校发挥各教研组优势,积极构建锻炼舞台,如a.举行了三年内青年教师汇报课活动,有五位教师在短短一星期内自己定课题,自己准备,自己研究,向全校老师汇报上课,然后所在教研组开展评议磨课活动。在活动中,五位年轻教师报以认真的态度,均以虚心良好的状态上好了汇报课,得到了全校教师的肯定,特别是音乐钱淑萍老师和语文刘莉娜老师成长明显。b.开展了35周岁以下语文青年教师评优课活动。针对学校语文青年教师比较多的情况,也为了提高学校语文教学的整体水平,教导处组织举行了评优课活动,采用抽签方式决定上课顺序,有九位教师参加了评比,评出了一、二、三等奖,年终计入考核奖。课后整个语文教研组也对此次活动进行了评议和总结,帮助年轻老师进一步更新了教学观念,增强了教学实践的能力。c.家长开放日活动。有针对性地在低年级开展了这一项活动,邀请了低年级全部家长参与,开设了八节公开课,有语、数、英、音等课程,让家长来观摩我们的教学活动,活动非常成功,得到了家长们的一致好评。
3.重视骨干教师的培养。学校提出了骨干教师每学期“五个一”要求,即:上好一堂展示课,发表一篇论文,举办一次讲座,研究一项课题,带好一名徒弟。对35周岁以下的青年教师,学校制订了“青年教师培养计划”,实行了师徒结对制度,共有九位青年教师与骨干老师围绕喜结师徒关系,从而加快了青年教师的成长。目前我校有21为市级骨干教师,占全校教师的29.5%,超市平均水平。
我们虽然取得了一些成绩,但与先进相比还有较大差距。我们决心更加努力,勇于实践,在上级领导的继续关心和支持下,不负众望,把握机遇,营造明天,使我校的教学质量再上新台阶。
小学青年教师培养工作总结3
今年是xxxx区教育局的师资工作建设年,我校把培养青年教师,发展青年教师入党,建设青年骨干教师队伍作为今年师资工作的重要任务。我校党支部和行政班子形成共识,共同承担学校青年人才工程,以具体的措施、扎实的工作、热情的关怀培养学校优秀青年教师,促进她们尽快成长。一年来,我们的工作取得了一定的成效,现总结如下:
1、领导尽责尽心,重视与青年教师的沟通。
学校党政坚持和青年教师思想交流和联系制度,无论工作多么紧张,每天至少要和一位青年教师个别交谈。谈思想、谈工作、也谈生活;肯定进步、指出问题、指导工作、也征求意见。在交谈中了解每位青年的特点,了解他们一个阶段的成长状况和思想情绪,鞭策他们不断进步。我校青年教师罗青锋是一位体育教师,由于是运动员出生,所以在课堂教学上比专门师范毕业的老师欠缺,罗老师自己也很烦恼,在于他的谈心沟通中我们了解他喜欢信息技术,自学了这方面的知识,作为学校的网管员有些知识储备不足,很想进一步学习,学校领导商量后决定送他出去培训,罗青锋很珍惜这次培训机会,认真学习新技术,很快胜任了网管员的工作,受到学校老师的好评。
2.建立青年工作小组,使其成为我校青年教师成长的摇篮。
学校组成了由骨干教师、团支部书记王晓蕾为组长的青年工作小组,在党支部青年工作委员蒋文莉同志的带领和直接指导下,学习教育思想,学习科学理论,探讨教育教学中的体会,也相互交流思想,并使学习活动制度化,在学习中激励青年教师成长进步。青年工作组的几位教师参加学校重点课题的研究,撰写了《小学课堂反馈技术研究》并出版发行。两位青年教师获区语文、思品大奖赛一、二等奖。
3.搭建舞台,在实践中培养青年教师的教育教学能力。
学校3月至4月举办了青年教师教学技能评比活动、开展班级主题班会展示活动。学校领导都给予青年教师直接和具体指导,使青年教师专业水平在实践锻炼中得到提高,使他们尽快地成为教学改革、教育创新、推动素质教育的骨干力量。我们还建立校星级教师评比制度,激励优秀青年教师成为教育人才。为建设教育人才高地,激励优秀青年教师成为教育行家里手,除了选送他们参加区教研室中心组学习之外,我还建立校内星级教师评比制度,为青年教师成才搭建平台。只要勇于改革创新,在德育、课程、科研某一方面取得明显成效的,经过全体教师评议均可获得星级称号,并给予津贴提高其待遇。这项制度激励青年教师主动发展,加快脱颖而出。我校首次评比该项目有5位青年教师教师上榜。
4.重视引导,在教职工中形成关心青年成长的积极的心态。
学校青年教师的成长需要良好的环境,需要得到广大教职工的支持。党支部落实制定的青年培养计划和目标,在行政会议上党政主要领导一起谈青年教师培养对学校发展、教育创新的相关联系,在教职工大会上更是从政治上、全局高度上阐述青年教师培养的重要性;通过各个层次,全方位地宣传、引导,使教职工感觉到青年教师培养是全校性的重要工作,并且致力于形成积极和健康的氛围,克服对青年教师求全责备、论资排辈、冷眼旁观等消极情绪,从而在校园中形成一个积极支持青年教师工作的环境,鼓励他们在实践中提高工作水平和能力。
一年来我们的培养工作还存在一些不足之处,今后将在青年工作组的活动形式上寻求突破,在专题研究方式上探求新的模式,使这项工作常抓常新。
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