校长开会工作总结
一、总的思路
主题：爱父母、爱老师、爱学习
爱父母——珍爱生命、热爱劳动、勤俭节约、报答父母养育之恩
爱老师——和谐人际关系，培养健康向上的心理
爱学习——勤奋努力、严谨治学，获得成功的体验
年级学生展示的精神风貌——健康向上、文明守纪、行为规范、学业优良
二、具体措施
1、抓住“关键期”，对学生进行良好行为习惯的养成教育
（1）明确规范、直接引导
仪表上——要干净整洁、不留长发怪发，不戴饰物、不挎斜包等；
语言上——要文明礼貌、不骂人、不说脏话等；
行为上——要高雅规范、不打架骂人、不乱扔乱丢、不抽烟喝酒、不好吃懒做；
学习上——要勤奋好学，上课不睡觉，作业不拖交，考试不舞弊；
课间上——要井然有序，不疯赶打，不串班，不在教学楼区域内开展体育活动；
集合上——动作要迅速，做到静齐快，不拖沓、不讲话。
（2）注重检查、反复训练
做到一周一检查，一月一评比，严格要求，及时矫正，让学生形成良好的行为习惯。
2、形成良好的班风学风，展示年级整体风貌
（1）发挥学生干部、科代表作用，调动一切积极因素；
（2）利用班团活动、学校、年级活动，增强班级凝聚力；
（3）通过各种竞赛活动，培养学生积极向上、敢为人先、强烈的集体荣誉感。
3、提升班主任素质，促进学生良性发展
（1）班主任要善于了解学生，包括思想、心理、学业等，切忌停留在表面现象上；
（2）班主任要讲究工作艺术，包括批评、表扬、个别谈话、集体谈话等方面的艺术，切忌方法单一，说话偏激，伤害学生感情；
（3）班主任要严格要求自己，树立自身的威信。要求学生做到的，自己先力行，要言传身教，率先垂范；
（4）班主任要做好班级日常管理工作，要清楚每天应该做好几件事？先做什么，再做什么，哪个环节应该怎么把握？什么地方要到岗？空档时段怎么知道学生在干什么？
（5）正确处理学校、年级、班级的关系，把学校年级工作要求与班级实际有机结合起来，要创造性开展班主任工作，并收到显著效果。
我们高一年级将进一步理清思路，明确职责；把握重点，统筹兼顾；团结协作，狠抓落实；我们将进一步探索科学化、规范化、制度化、人本化管理的新路子，立足发展，夯实基础；抓好两头，提升中间；围绕升学，稳步提高。力拼三年，努力提高教育教学质量。
一个人活在世界上，无非是要做两件事：一事做人，二是做事。做人可以天真无邪，但做事应该一丝不苟；生活可以多叙人情，工作必须严守规范；待人可以兼顾资格与资历，但论功只能凭实绩与责重。当然，我们也知道，学生的成绩好坏固然有很多因素，但最重要的是与我们班主任、任课教师的敬业精神有关。有人不是经常也会问吗，什么样的教师是优秀教师？我们觉得，用一句话可以概述，那就是“苦干、实干加巧干的教师”，这其中三个干，“一个都不能少”。
实行和完善班主任责任制，强化班级一体化管理，把教育教学常规管理落到实处。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和管理者、指导者。班主任在学生全面健康的成长中，起着导师的作用，并起着协调本班各科教育工作，沟通学校与家庭、社会教育的作用。我们经常说，教育是一种奉献的事业，而班主任工作更是一项奉献无止境的事业。通常我们谈到班主任的工作职责主要是对学生的'教育管理，主要说班主任是德育工作者，强调班主任立足本职岗位、勤奋敬业，既要严格要求学生，又要关心、尊重、服务学生。而今天我们所说的班主任负责制，其含义有所扩大，既要突出重点地抓好对学生的成人教育，又要统筹兼顾地抓好学生的成材教育。在加强对学生的日常管理方面，班主任要对学生学习、纪律、安全、文明、卫生全面负责，努力做到“三个延伸”、“六个到位”。“三延伸”是：①由教室向寝室延伸；②由课堂向课后延伸；③由校内向家庭延伸。“五到位”是：①晨读课到位；②早锻炼到位；③课间操到位；④午休课到位；⑤自习课到位；⑹学校集体活动、班级活动到位。在对学生学习效率和质量管理方面，要注重对尖子生的培养、防止优等生的下滑、避免中等生的弱科、鼓励中下生的上升、关注后进生的情绪波动等，可以经常召集学科教师质量分析会，协调各学科老师实行目标跟踪管理。从某种意义上讲，班主任要对自己班级的教育教学负全责，对班级学生教学目标的达成度负全责。我们班主任要做的事情确实很多，也就是既要管理学生，又要协调学科之间、教师之间、师生之间的关系，要形成班主任、全体老师共同参与的班级教学与管理机制。
高一年级已初步形成了教风正、班风纯，学风浓的年级教育氛围，高一学生也已初步形成了良好的学习习惯和良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下了坚实的思想基础和知识基础。但随着教育教学管理实践的不断深入，我们也越来越感到我们的工作还存在着许多缺陷和不足，和其他级段相比，我们还有许多需要学习和改进的地方。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”高一年级的领导及教师，将在学校的正确领导下，不断探索，积极研究，深入学习，务实创新，争创一流，为学校的发展做出新的贡献。
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