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语文教学工作总结模板集锦六篇

时间:2023-06-09 12:00:16 文/王明刚 总结北考网www.beiweimall.com

语文教学工作总结 篇1

  时光荏苒,光阴似箭,一个学期又过去了,似乎还没有来得及细细品味,就要结束了。关于教学,我苦苦寻觅,蓦然回首,却在灯火阑珊处。不知不觉中,我已经从讨厌教学转变到喜欢教学,终于享受到了作为一名教师的乐趣。可以说,这个学期是我教学工作的一个关键时期,也是我人生成长的一个关键时期。我探索,我努力,我终于挺过去了。

  曾记得,开学初我想辞职,因为我觉得自己力不从心,对自己没有信心没有把握,担心自己会误人子弟。我已经误了很多学生,我不想再这样下去,再这样下去我会疯掉的。有时候,放弃也是一种负责任的表现。可是,校领导没有批准,所以我不得不硬着头皮应战。

  校领导看到我精神憔悴的样子,出于对普通新教师的关照不再安排我担任班主任的工作,只安排了高二(2)、(3)班的语文教学工作。相对上个学期的工作量,真的轻松了不少,但我仍然很担忧。惧怕、担忧、焦虑又有什么用呢?既然学校这么相信我的能力,我还有什么理由拒绝呢?我必须好好干,尽量干得更好。

  怀着这样的心情,慢悠悠地,我又开始了高二年级的语文教学工作的征程。还是一样的课程,却是怀着不一样的心态,面对的也是不一样的学生。也许,这是一个新的开始,我暗暗鼓励自己。尽管一开始,上课的风格依然不变,课堂气氛依然沉闷。但大部分学生仍然在努力地配合,还对老师给予了贴心的关怀,这令我十分感动。既然学生对我都能这么宽容,我为什么就不能对自己宽容呢?于是,我决定给自己的心灵放一个假,不再去自责,不再去抱怨,只是静静地陷入到反思中。反思让我清醒,让我从中悟出很多道理,不仅仅指教学,还包括人生。当你看透一切以后,一下子变得豁达起来。心情不再总是阴暗,紧缩的眉毛慢慢舒展开来,我终于盼来了久违的灿烂的富有感染力的笑容。这才是真实的我,一个爱笑的自信乐观的女孩。

  好不容易地把真正的自己找回来了,这是个艰辛而痛着笑的过程。走过去了,这个坎真的过去了,教学也不成问题了。我还是像以前一样认真地备课,但效率明显比以前提高了。有了空余时间,我可以多看有关教学教育方面的书籍,理论知识得到一定的提高。在课堂上,不再总是一个人唱独角戏,我尝试着与学生多一点沟通、互动,尝试着让学生进行自主探究式的学习,尝试着融入自己的亲身体验。我坚持着课前五分钟演讲,形式可以多样,鼓励大胆的创新,及时发现并肯定学生的表现。慢慢地,课堂不再很沉闷,越来越多的学生参与到听课当中,不再把语文课当做是自习课或休息课。这学期,我精心准备了公开课《一剪梅》,得到了学生的积极配合,并得到了同事们的一致好评。我很感激同事也很感谢同学们,我把这份感激带给学生。从此以后,他们上课就更加配合,更加认真了。

  下半学期,主要上的是人教版的选修《中国古代诗歌散文欣赏》。针对学生的文化底蕴较薄弱的情况,我尽量多给他们讲述作者简介、写作背景,做到知人论世、以意逆志。注意鉴赏诗歌方法的授予,希望学生能够举一反三,切实提高古诗文的鉴赏能力。注重诗歌的朗诵,反复地读,"书读百遍,其意自见"。注重语感的培养,我采用了播放朗读录音的方法,深受学生欢迎。赏析了古诗文,关键还要求背诵出来。为了激发学生的兴趣,我采用了抽签背诵的方式,要求当天上的(要求背诵的)古诗文第二天上课前就能够背出来。抽到谁谁就要背,只有你背出来才有资格抽下一位同学,较长的篇目可以适当延长一点时间。自这个措施实施后,早读晚读课终于传来了朗朗的读书声,课堂的气氛也比以前活跃了。班里形成了你追我赶的学习氛围,连平时懒得听课的部分男生也开始背书了。这是一个值得高兴的转变。我不吝惜赞美的言辞,给予学生真诚的表扬。学生自己也觉得自己有进步了,学习的劲头更猛了。比如高二(2)班的梁永利、李秀青、谢弟、黄妃曾等同学,高二(3)班的李堪珍、陈智县、郑坎芬、付冬梅等同学。我见证了他们进步的过程,也见证了他们学风的好转,我感到特别开心。特别值得一提的是,在学校组织的青年教师说课大赛中,我代表语文科组参赛,获得了第三名的好成绩。我用行动证明了我自己,证明其实我并不是很差的教师,我有能力完成语文教学工作。即使没有人给我掌声,我也可以为我自己喝彩。在这里,我特别要感谢我们的科组长郑老师,是她给了我悉心的指导,是她给了我亲人般的疼爱。真的谢谢她,也感谢同科组的所有老师,和他们在一起工作,我感到很融洽很和谐。

  一眨眼,一个学期很快地接近了尾声。快乐的时光总是那么短暂,似乎课程都没上完就要考试了。我匆匆忙忙地进行了加速度,终于赶在最后一周把该上的课文上完了。又急急忙忙出了个背诵的练习卷,再加上练习上一年湛江统考的期末考试卷,总算圆满地完成了本学期的教学任务。回想这个学期的教学工作,有较大的进步也有很多做得不够的地方。比如在作文教学这一块,我重视得还不够,也缺乏一定量的训练。在今后,我将努力改正不足,争取更大的进步。

语文教学工作总结 篇2

  时间如白驹过隙,转眼间,一学期又很快过去了。回顾本学期的工作,我们湾田小学语文教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作计划为指导,从规范入手,以构建高效课堂为中心,以学生为中心,有目的,有计划地开展了各项教育教学工作,全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

  一、有效备课,扎实上课,努力

  课堂是教学研究的主阵地,我们教研组成员立足课堂,深入挖掘文本资源,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

  1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”:突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”,注重教学后记、教学随笔的实效性。

  2、扎实上课。结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。

  本学期,我们教研组的成员人人都能上好集备研讨课,

  四年级语文老师首先给我们上了一节展示课。他对文本的准确把握,有效取舍;课件的制作与展示,手段娴熟;教学设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,及时小结,都让我们叹为观止,受益匪浅。

  梁永友

  老师上了研讨课《雷雨》,上课前,他能深入钻研文本,广泛搜集资料,精心设计教学流程,让我们感受到这个中年老师的踏实用心,较好地处理教材的能力,驾驭课堂的能力,以及良好的教学素养,但他并没有满足于此,而是广泛听取了教研组各位老师的意见,对教学设计又进行了大胆地取舍,精心地修改。

  二、多种形式激发学生课外阅读兴趣,引导学生好读书,读好书

  课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展。全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。

  因此,本学期,我教研组老师积极组织学生进行课外阅读。向家长推荐了我们本学期的必读书目和选读书目,让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,我们还经常利用语文课,班会课,综合课开展“好书推荐”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。尤其是六(1)班的学生,在覃柏洲老师的积极引导下,让孩子们诵读国学经典,品味中华文化他们的读书热情很是高涨,学生学习语文的兴趣非常浓厚,进步特别明显。

  同时,为了提高广大学生的学习积极性,在覃柏洲老师的组织和辅导下,我校学生参加全国“黄鹤杯”中小学生书画摄影作文大赛,取得了丰硕的成果,一共摘取了78枚奖牌。其中,特等奖3枚,金奖25枚,学校被评为“全国十佳书画教学基地”称号,辅导教师覃柏洲被评为全国十佳书画优秀指导师、特等园丁奖,

  邢函老师也被评为一等园丁奖。另外,覃柏洲老师辅导的六年级学生蒋冬桥、覃渝、万婷、李林慧、杨雄、袁立等参加湖北省“天地杯”作文大赛,分别获得了一、二、三等奖,他本人也被评为优秀辅导教师。

  一学期来,我们教研组的老师们虽然实实在在地做了一些工作,也取得了一些小小的成绩,但也存在一些不足:如仍有一些差生学习态度不端正,作业马虎;在优秀学生的培养上,花的时间也不多;课堂上,一些学生思维还不够活跃……因此,下学期我们还将继续立足课堂这一主阵地,进一步培养学生良好的学习习惯,做到因材施教,因人施教,激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文,享受语文,享受祖国的语言和文字,这是我们语文教研组所有成员共同的心愿。

语文教学工作总结 篇3

  这一学习,我继续努力推行学校的高效课堂模式,认真编写导学案,争取做到备课有效,课堂高效。现将一学期课堂教学工作具体总结如下:

  一、取得的成绩:

  这一学期,我重点关注的是学生阅读能力的提高,学生阅读能力的培养。因此,课堂上我不仅仅教课文,更多时候是把课文当做一篇阅读题教学。这一学期的两次公开教学《白鹅》和《跨越海峡的生命桥》我都尝试了自主阅读教学法。例如:在教学《跨越海峡的生命桥》时,我设计了这样的自主阅读题目:

  默读课文2段,完成习题

  (1)、给加点的字选择正确的读音。

  (2)、在这段话中找出下面词语的反义词。

  苍白——()凋零——()

  (3)、小钱为什么会静静地躺在病床上?用“”画出有关句子。这句话把比作,让我们体会到。

  (4)、想象说话:十八岁,多么美好的年龄!

  当同龄人吃过晚饭后,携着父母的手在绿荫道上漫步时,而小钱却静静地躺在病床上;

  当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,时,而小钱却静静地躺在病床上;

  当同龄人在球场上时,而小钱却静静地躺在病床上;

  当同龄人时,而小钱却静静地躺在病床上。

  (5)、骨髓移植容易吗?从、等词可以看出。

  (6)、理解:辗转:。(方法:想象说话理解词语)

  学生带着这样的问题自主阅读课文第一部分,在文中圈画读音,寻找反义词,勾画重点句,想象说话,并运用学过的方法理解词语。正因为有了学生主动、认真地深入思考,之后的交流非常顺畅,课堂上举手的同学明显增多,教师只是在旁适时点拨,指导朗读就可以了,我真的很欣慰这样的举措。语文教学本来就是在培养学生的能力,为什么不把课堂还给学生呢?为什么不多给些时间让孩子们去思考、去交流呢?为什么不能把课文当做一篇阅读题来指导孩子们完成呢吗?

  二、存在问题:

  当然教学过程中还存在着很多问题,如:备课不精心,投入力度不够,有时候额按不符合;课堂上关注后进生不够,教师讲的深情并茂,学生还是一头雾水;没有很好地关注学生能力的发展,如:概括课文的能力、口语表达的能力仍需教师很好的培养。

  三、改进措施:

  首先,继续认真钻研文本,吃透教材,给学生一杯水,自己就不能只有一桶水,要多搜集一些拓展性、有生成性的资料编入导学案,最大限度培养学生的能力。

  其次,精心设计导学问题,问题要做到少而精,能起到统领课堂的作用,练习题要精选,围绕重难点有针对性地对学生所学知识进行巩固。

  还有,多关注学生的能力,把全面提升学生的能力放在首位,把课堂真正还给学生。

语文教学工作总结 篇4

  这学期我担任初二语文教学。因此,我对教学工作,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。我班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时注意到这点,因此教学效果理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候,不是照本宣科地讲授,而是认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。与此可见,认真备课对教学十分重要。

  备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我总是研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才

  能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

  因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

  语文是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。

语文教学工作总结 篇5

  从4月13日开始,跟岗学习已经将近三个月了。在这三个月的时间里,能和很多来自不同地方的新老师一起学习,能向陈永忠老师,吴丽映老师,许则变老师,李小青老师、林计阔老师等优秀、富有教学经验的语文导师学习,是多么幸运啊。而我,也从一个教室之外的人走上了讲台,在这段时间里,无论是思想上,还是语文教学上,都给了我很大的体会。

  首先,备课时要尊重学生心理特征。

  尊重学生的心理特征,首先体现在注意年龄段的教学。如,在这之前,我根本不知道,低年级的语文教学,识字是重中之重,而且,低年级的识字教学,不能是蜻蜓点水,而要深入全面。对识字教学的认识,我是在参与了许海英、莫雪君两位老师的集体备课后,才有了较为全面系统的认识。更让我想不到的是,在三、四年级的语文教学中,识字也很重要,在我批改了学生的生字作业后,我才明白了刘韦老师在她班级中用一课时讲生字的做法。即使是如此深入透彻的识字教学,不少学生对生字的拼音、字形掌握得还不够好。所以,低年级的识字教学真的很重要。

  尊重学生的心理特征,还体现在教案的设计中。在听了吴xx、陈xx、林xx、叶xx等老师对低年级教学的建议后,我明白了中低年级学生在课堂进行十几二十分钟之后,应设计一些小游戏,让学生放松下,便于进入下半节课的教学中。因此,我在备三年级的23课《我家跨上了“信息高速路”》时,找到了一些动态图片,打算在上课的二十分钟后播放。我在三(7)班上课时,果然收到了不错的效果。课后,我和刘韦老师交流时,她也感受到了学生的情绪将要沉下去的时候,我出示的动态图片一下子让课堂活跃了起来。这节课对我的启发很大,以后我在备低年级的课时,都会想方设法在课堂的十几分钟,二十分钟后,设计一些能调动学生兴趣或可以增加学生互动的形式,让学生学起来愉快一些。

  其次,经过三个月的跟岗学习,在教学上,我有以下的.体会:

  一、教师要时刻饱含激情,无论发生什么事情,教学任务都不能中断。

  我上第二节汇报课《卖木雕的少年》时,上到一半,因为觉察到学生情绪低落,因此自信受挫,导致后半节课上得很不理想。课后,我才知道,学生和教师的影响是互相的,我在感受到学生的低落情绪时,以为自己上得不好,因此泄气了,当学生看到我泄气的表现时,也受到了影响,情绪因此沉了下去,这样,师生互相影响,一节士气低落的课就产生了。这让我想起了一个同学的建议,她说,无论你有什么情绪,紧张也罢,伤心也好,一旦站到了讲台上,决不能让学生觉察到你负面的情绪。

  二、教学时,教师对学生的评价语言要丰富,要及时。

  我的第二节汇报课上得很不理想,其中一个重要的原因是缺乏我对学生的评价语言。在整一节课中,由于我一直在赶进度,所以没有及时评价学生,这也导致了学生的积极性不高。后来,经过各位老师的指导,特别是叶小军老师提到,在中低年级的语文教学中,教师的肢体语言、评价语言要丰富,夸张来说,教师上课时要“手舞足蹈”。后来,我在三(7)班上《夸父追日》时,其中一个学生回答完问题后,我激动地向他做出了大拇指的表扬动作,并对他说:“你真棒。”这时,我仿佛看到他愣了一下,应该是对我这个“稀罕”的动作还没反应过来,其他的学生看到这一幕后,纷纷抢着回答问题。课后,我反思时,终于体会到了一句表扬对学生有多大的魔力呀。其实将心比心,作为大人的我们也希望时常听到别人对自己的表扬、赞美,所以,教学时,多运用一些肢体语言,对学生的回答及时评价、给予表扬,能很好地调动学生的情绪,调控课堂。在这一方面,我还要多多努力,多多学习。

  三、语文教学,不能只注意到人文性,还要注意到工具性。

  语文的三维目标:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。我在语文教学中,由于自身的经验,常常只注意到情感态度之价值观,忽略了其他两个目标。听了吴xx老师的指导,以及李小青老师对我的评课后,我才意识到,语文的教学还要注意到“知识与能力,过程与方法”这两个目标。我在上完三年级《乞巧》这节课时,总感觉到少了什么,后来经过李小青老师的指导,我恍然大悟,原来我在备课时一直注意通过多种朗读的方式,让学生从中理解诗的内容,感受诗中的情感,却忽略了一些考点,如对重点词语的解释,对诗句的意思的理解,对诗人朝代等都没有让学生做笔记。

  除了对考点的掌握,教师在备课时还要注意到对一些四字词、成语和特定句型运用。我之前在备课时,常常忽略让学生在课堂上用一些词语造句,也不会设计一些句子让学生仿写、仿说。经过了这么多次的备课,我意识到了语文的教学最终要落实到对字、词、句等知识点的掌握,学生会写、会用、会说才是真正地掌握知识,因此,在以后的备课中,会注重对学生这方面的训练。

  最后,对语文这学科的教学,我想谈谈自己的想法:

  之前,在八年级跟岗时,我发现了当时所跟班级学生的语文语感很差,于是便想,用没有办法能提高他们的语感?后来在三(4)班跟岗时,发现他们的语感很好,这与他们早上到教室之后阅读课外书籍的习惯息息相关。看书是一种学习的方式,除了静静地看书,我认为,语文还是需要多读。学校的早读一般是读课文,缺乏对课外书的朗读。所以,我在想,在高年级或初中,可不可以利用一些时间,让学生多读课外书,特别是一些诗词曲,古文,这些内容读起来朗朗上口,不仅有利于增加他们的课外知识,还可以锻炼他们的朗读。

  这就是我在跟岗中对语文的一些感想和体会,我知道自己还有很多东西要学,我会好好学习,争取获得更大的进步!

语文教学工作总结 篇6

  本学期我担任五(3)班的语文教学工作,随着期末的临近,各项工作接近尾声,现将这本学期语文教学工作总结如下。

  一、班级学情分析

  本期我主要担任五年级3班的语文科教学工作。我班共有学生43人。其中男生25人,女生18人。虽然女生比男生少得多,但女生的学习习惯与态度要比男生好得多。部分学生勤学活泼,有浓厚的学习兴趣,课堂上积极思考问题,大胆说出自己的见解,有丰富的课外知识。大部分同学能友好相处,能遵守学校纪律,喜欢各种有趣的活动,有强烈的集体荣誉感,积极向上。但也有少部分学生因基础较差,思想波动较大,学习上不能严格要求自己,课堂上没有集中精力学习,没有很好的完成家庭作业,学习习惯较差。如李业意、杨贵显同学,学习态度也不端正。

  二、努力学习,提高自身业务素质。

  本学期上级组织了“国培计划”,通过听里面老师的讲解,使我学到了不关于教学方面的知识,使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中,改进常规的教育教学方法,努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。

  三、认真分析学情,分类教学,提高教学效率。

  每一次学情考试,我都认真对班级43名同学进行分析,分类把握,分阶段性设定目标,解决各类学生存在的问题。为了上好每一

  节课,我课前认真钻研教材,结合本班学生的实际特点,采用分层的教学形式,激发各类学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。在学情分析时,我能够分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教。到目前为止,学生的学习成绩更上了一个台阶,学生的学习能力增加了不少。

  四、开展语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

  积极激发学生自己主学习的能力,结合教材里面的综合实践,引导学生搜集相关的资料,进行自主的学习,以提高学生的知识积累。

  五、开展班级活动,丰富学生写作素材

  “写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写,有事实可写。我鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材写,写真实的事。

  经过一学期的语文教学工作,我的教学水平有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足:

  1、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够,没能充分提高学生学习的积极性。

  2、教学中,有时候没有把学生放在学习的主体地位。

  3、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯,后进生的进步不是很明显。

  今后努力方向:

  1、加大科研促教的力度,能积极撰写一些质量较高的教学论文。

  2、继续加强业务学习,提高自身的业务素质,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

  3、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。

  4、多组织一些班级活动,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

  5、重视优生的培养和差生的转化工作。

  6、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。

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